课程思政的深度融入是当前教育改革的重要方向，旨在将思想政治教育与专业课程教学相结合，培养学生的社会主义核心价值观。今天将跟大家分享，如何在日常教学中深度融入课程思政。 第一系统化设计 系统化设计是指在课程体系中全面考虑思政教育的内容和方法，确保其与专业知识教学相结合，形成一个有机整体。需要从人才培养方案、课程标准、教学方案设计、教学实施以及教学评价等全面进行系统化设计。例如，在法学专业的课程中，教师可以在讲解法律条文和案例时，系统地融入法治精神、公平正义等思政元素，让学生在学习专业知识的同时，理解和掌握法律背后的价值追求和社会责任。 第二深挖思政元素 深挖思政元素要求教师深入挖掘每个专业课程中蕴含的思政资源，将思政教育与专业教学内容有机结合。要立足于育人生态，坚持立德树人的根本任务，从社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治劳动教育、职业素养和职业道德等方面，深入挖掘思政元素。例如，经济学课程中，教师可以在讲授市场经济原理时，引导学生思考如何在经济发展中坚持社会主义核心价值观，如何在追求经济效益的同时注重社会公平和谐，从而培养学生的责任感和使命感。 第三自然融入教学实施 自然融入教学实施是指将思政教育内容以自然、不造作的方式融入到日常教学中，避免生硬的灌输。要以专业知识教学为主，思政教学为辅，润物无声地陶冶学生，引起学生共鸣，促进学生吸收内化。例如，文学课程中，教师可以通过分析文学作品中的人物形象和情节，引导学生探讨人性、道德和社会责任等主题，使学生在欣赏文学艺术的同时，自然地接受思政教育的熏陶。 第四实行差异化教学 实行差异化教学意味着根据学生的不同特点和需求，采取有针对性的思政教育方法。实施课程要尊重学生的个性化发展需求，实现差异化教学。例如，心理学课程中，教师可以根据学生的个性和兴趣，设计不同的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与和体验中理解和实践社会主义核心价值观。同时，教师还可以通过个性化的辅导和反馈，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 以上就是日常教学深度融入课程思政的相关内容，想了解更多课程思政内容请参考众师云社区。

在青教赛中，教学反思作为其中的重要环节之一，不仅要对课堂教学进行深入分析，还要从中找出提升自身教学能力的关键要点。所以，我们应该怎样才能更好地拿到教学反思这一环节的分数呢？今天就从青教赛的评分细则出发，按照教学理念、教学方法及教学过程三个方面入手，给大家讲讲教学反思的具体思路！  1.关于教学理念  教学理念是整个教学实践的核心，教学理念会随着教育改革发展趋势发生变化。因此，教师在整个教学中要首先反思自身的教学理念是否与时代发展同步，是否能够适应当前教育的变革潮流。在这一反思过程中，教师还需要深入思考如何将前沿的教学思想融入进自身的教学实践，来更好地推进学生素质教育，激发学生的创新和实践能力。此外，教师还应探索教育理念与职业教育的特定要求相融合的方法，以更好地满足学生在职业发展道路上的需求和期望。 2.关于教学方法   教材是教学内容的载体，在教师反思教学方法这一部分时，要首先考虑所选教材是否与既定的教学目标和学生的学习需求相契合，以及这些材料是否能够捕捉并反映行业的最新趋势和技术进步。此外，教师还需持续关注教材的更新情况，积极采纳和整合新兴的教学资源，确保教学内容的现代性、相关性和前瞻性。教材选取的反思，有助于教师为学生构建一个适用的教学方法，为教学实践打好基础。   在反思教学方法时，教师应反思所设计的教学方法是否能够紧密贴合学生的实际情况和职业需求。这包括对课程内容的精心挑选、教学活动的周密规划，以及评价体系的创新设计。另外，教师还需要思考如何通过精心设计的教学方法来点燃学生的学习热情，增强他们的课堂参与感，并以此提升学习成效。   此外，教师需要进行自我的审视，确保能够根据课程内容的特定需求和学生的个体差异，灵活地采纳并运用多样化的教学方法。例如案例研究法、以项目为基础的学习、小组讨论等教学方式。 3.关于教学过程  教学基本功是教师进行有效教学的基础。教师应反思自己的语言表达、板书设计、多媒体运用等基本功是否扎实，在教学的过程中是否足以支撑教学目标的达成。同时，教师也应持续地进行学习和实践，以不断提高自己的教学技能。   教学互动是教学过程中最重要的环节。因此，教师要反思在教学过程中自己是否成功地激发学生的好奇心和探究欲，引导他们进行深入思考，是否能够及时响应学生的需求和反应，调整教学策略，适应学生的学习节奏和理解能力。此外，教师还需反思教学互动是否营造一个积极、支持性的学习氛围，以及自己的沟通技巧是否有效，是否能够清晰地传达信息。   教学反馈是教师洞察教学成效和学生学习情况的关键。教师需反思能否及时搜集并分析学生作业、测试等反馈，并据此调整教学策略。同时，教师还需要思考如何提供建设性建议，助力学生认识自我，促进成长。此外，教师还需进行定期评估教学效果，并通过学业成绩、满意度调查等手段，全面掌握教学成果。教师还需反思教学是否成功将教学内容和社会实际相结合，是否实现了教育价值，培养了学生的职业素养与社会责任感。   以上就是关于青教赛教学反思环节讲解的全部内容了，想了解更多有关青教赛的内容，欢迎进入众师云社区页面搜索查看！

答辩汇报是研究生阶段最为重要的环节之一，也是教师对研究成果进行展示和检验的重要机会。在答辩汇报中，需要通过言语表达和演示展示自己的研究成果以及对研究问题的深刻理解和分析。因此，如何进行一场成功的答辩汇报，成为了每位学生或教师必须掌握的重要技巧。本文将从五个角度详细介绍，如何让你的答辩汇报脱颖而出。 1.突出自己的研究成果： 在答辩汇报中，要突出自己的研究成果，包括研究方法、数据收集、分析结果等。可以强调自己的研究成果对学术界和实践的重要性，通过引用相关文献、数据和案例来支持自己的观点。也可以强调自己的研究成果的创新性和独特性。可以通过对比已有研究成果和自己的研究成果的不同之处来突出自己的创新性。还应该强调自己的研究成果的实用性和可操作性。可以通过列举自己的研究成果对实际问题的解决方案来突出自己的实用性。这样可以让听众更加清晰地了解你的研究成果，并且能够更加深入地探讨你的研究问题。   2.用简单易懂的语言表达： 在答辩汇报中，要使用简单易懂的语言，避免使用过于专业的术语和复杂的句子。多使用生动形象的例子和比喻，帮助听众更好地理解和记忆，并且注意语速和语调，尽可能保持自然流畅，避免过于单调或太快或太慢。如果一定要使用复杂的概念，也应该对其进行拆分、分步骤地进行讲解，让听众能够逐步理解。这样可以让听众更加容易理解你的研究内容，并且能够更加清晰地表达你的观点。   3.展示自己的思考过程： 在答辩汇报中，要展示自己的思考过程，包括研究问题的提出、研究方法的选择、数据分析的过程等。在介绍自己的研究思路和方法时，可以详细说明自己的思考过程和选择的方法，包括为什么选择该方法以及该方法的优缺点等。这样可以让听众更加了解你的研究思路，并且能够更加深入地探讨你的研究问题。   4.使用图表和数据展示： 在答辩汇报中，可以使用图表和数据展示来表达自己的研究成果和分析结果。将重要数据标注或突出显示，让观众更容易理解和记忆。这样可以让听众更加清晰地了解你的研究内容，并且能够更加直观地理解你的观点。   5.与听众互动： 在答辩汇报中，可以与听众互动，例如提出问题、回答问题、讨论等。这样可以让听众更加参与到你的研究中来，并且能够更加深入地探讨你的研究问题。   以上就是关于答辩汇报的5个技巧，希望对各位教师有所帮助。  

随着科技的不断发展和教育的不断进步，教材的形式也在不断创新和变革。活页式教材和工作手册式教材是两种常见的教材形式，它们在形式和内容上有很大的区别。本文将介绍活页式教材和工作手册式教材的区别。一、形式活页式教材是一种可以随时更换和更新内容的教材形式，它由多个独立的单元组成，每个单元都可以单独拆卸和更换。活页式教材的形式类似于一个文件夹，每个单元就像一个文件夹中的一页纸一样。而工作手册式教材则是一本完整的书籍，所有内容都在同一本书中，无法单独更换和更新。二、内容活页式教材的内容通常是针对某个特定主题或领域的知识点进行分解和组织，每个单元都包含了一个特定的知识点或技能点。活页式教材的内容比较简洁明了，易于理解和掌握。而工作手册式教材则是一本完整的教材，包含了大量的知识点和技能点，内容比较复杂和繁琐。三、用途活页式教材通常用于培训和教育中的某个特定的知识点或技能点，它可以根据实际需要进行拆卸和更换，方便教师和学生进行针对性的学习和教学。而工作手册式教材则更适合于长期使用和参考，它可以作为一本全面的参考书，供学生和教师随时查阅和使用。四、适用对象活页式教材通常适用于需要进行短期培训和学习的人群，例如企业内部培训、职业技能培训等。而工作手册式教材则更适用于长期学习和参考的人群，例如大学生、研究生等。综上所述，活页式教材和工作手册式教材在形式、内容、用途和适用对象等方面都存在较大的差异。设计者需要根据实际情况选择合适的教材形式，以提高教学效果和学习效率。

1、活页式教材的内容不仅要实现对相应工作领域的全覆盖，而且，各基本组织单位要相对独立，可组合、可拆分、可单独更新，因此，活页式教材不但需要高水平的编写团队，还要将教材建设作为一个长期的、动态的工作过程，适时调整、更新。2、活页式教材允许教材使用者按需定制，同时，还要为教师在教学过程中的二次开发以及学生的学习过程提供便于插入教材的空白活页，相关单位在教材的印刷、出版、发行、订购等各环节都必须适应这种变化。3、活页式教材为教师提供了极大的空间，教师不但要根据课程设计自主定制教材，而且，在教学过程中可以对教材进行二次开发，并对学生如何使用教材进行引导。因此，教师的教学能力就成为能否充分发挥活页式教材功用的关键。

随着人工智能技术的飞速发展，高校教育正面临前所未有的机遇与挑战。《高等教育信息科技课程标准》等指导性文件已经开始将人工智能纳入高等教育课程体系中。面对这一变革，高校教师需要如何应对？   教育理念的更新：培养新型能力   高校教师应积极拥抱人工智能技术，利用其在数据分析、模式识别和自然语言处理等方面的优势，来辅助教学和科研工作。人工智能不仅能够提高教学效率，还能促进学生批判性思维、计算思维和创新思维的培养。教师需要理解技术与教学的融合，具有跨学科整合的意识和能力，以培养学生适应未来社会的新型能力。   能力结构的扩展：科研创新与教学方法改革   高校教师在人工智能时代应具备以下几方面的能力：   1. 专业知识与跨学科能力：深入理解人工智能的基础理论和应用逻辑，掌握相关领域的核心技术，并能够将人工智能与其他学科知识进行有效整合。  2. 教学创新能力：设计和实施以学生为中心的教学活动，利用人工智能技术创设互动性强、启发性高的教学环境。  3. 科研创新能力：在科研工作中运用人工智能技术，推动学科交叉融合，解决复杂问题。  4. 伦理安全意识：了解人工智能技术的伦理风险，培养学生的伦理意识，引导学生负责任地使用技术。  5. 发展机制的丰富：提供专业成长路径  高校应重视人工智能教育师资的培养和发展：   1. 加强人才引育：吸引和培养具有人工智能背景的教育技术人才，以支持高校数字化教育的发展。  2. 提升智能素养：通过系统化的培训，帮助教师掌握人工智能的最新知识和技能，提升其教学和科研能力。  3. 促进专业发展：鼓励教师探索技术与教学的融合，形成具有高校特色的数字化教学模式。  4. 建立支持服务体系：构建政府、高校、企业和社会多方协作的机制，为教师提供必要的技术支持和服务。  学术交流与合作的加强   高校教师应积极参与学术交流，与同行分享人工智能教学和科研的经验，促进知识和技术的共享。同时，高校应与企业合作，将理论与实践相结合，推动人工智能技术在教育领域的应用和创新。   案例研究的增加   提供一些成功的案例，展示高校教师如何有效地将人工智能融入教学和科研中，以及这些做法如何提高了教育质量和研究水平。   政策和法规的影响   分析当前的政策和法规如何影响高校教师在人工智能领域的教学和研究，以及如何利用这些政策来促进教师的专业发展。   教师的持续学习   讨论高校教师如何通过在线课程、研讨会和工作坊等方式持续更新自己的知识和技能，以适应人工智能的快速发展。   技术在教学评估中的应用   描述人工智能如何帮助教师更有效地评估学生的学习成果，包括自动化评分、学习行为分析等。   通过以上措施，高校教师将能够更好地适应人工智能时代的需求，培养出能够引领未来的创新人才。以上就是全部内容，希望对大家有所帮助。

5502 表演艺术类专业代码 550201 专业名称 音乐表演基本修业年限 三年职业面向面向声乐演唱、器乐演奏、群众文化活动服务与指导和艺术教育培训等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和音乐理论、歌唱技巧、乐器演奏等知识，具备较好的舞台表演、音乐鉴赏和信息技术运用等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事声乐演唱、器乐演奏、群众文化服务和艺术教育培训等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有运用正确的发声方法进行歌曲演唱的能力；2. 具有运用正确的乐器演奏方法进行乐曲演奏的能力；3. 具有较好的演唱或演奏技能和表演能力，能完成中高级程度的中外优秀作品；4. 具有良好的听辨能力、音乐分析能力、音乐鉴赏能力和熟练的伴奏、合奏、合唱等协作能力；5. 具有良好的对文字、数据、音像等多种媒体信息的处理及应用能力；6. 具有良好的沟通合作能力，具有一定的音乐表演专业教学辅导能力；7. 具有一定的群众文化活动组织、策划、指导能力；8. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程：视唱练耳、乐理、和声、中外音乐简史、中国传统音乐、音乐欣赏、艺术概论。 专业核心课程：声乐演唱、器乐演奏、合唱、合奏、钢琴伴奏、音乐教学法、文化活动策划与组织。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行独唱重唱合唱训练、独奏重奏合奏训练、音乐会和赛事展演等实训。在艺术团体、音乐培训机构、各级各类公共文化服务单位等机构进行岗位实习。职业类证书举例职业技能等级证书： 器乐艺术指导接续专业举例接续高职本科专业举例： 音乐表演接续普通本科专业举例： 音乐表演、音乐学、流行音乐、音乐教育专业代码 550202专业名称 舞蹈表演基本修业年限 三年职业面向面向舞蹈表演、群众文化活动服务、文化艺术培训等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和舞蹈表演、舞蹈教学、文艺活动策划组织等知识，具备较强的舞蹈表演和一定的舞蹈培训辅导等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事舞蹈表演、舞蹈培训、文艺活动组织与策划等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有较强的身体控制、跳转翻等舞蹈基本技能，以及较好的身心协调与动作感知能力；2. 具有运用中国民族民间舞、中国古典舞、现代舞等不同种类、风格、形式的舞蹈语汇呈现艺术作品的舞台表现能力；3. 具有舞蹈形象塑造、表演二度创作和初步参与编创的能力；4. 具有运用基本的舞蹈教学方法进行舞蹈动作讲解、示范和指导的能力；5. 具有一定的信息技术运用能力，能依据舞蹈相关要求完成音视频素材的基础制作；6. 具有一定的艺术审美和舞蹈作品分析、鉴赏能力；7. 具有良好的语言文字表达能力、沟通合作能力和一定的艺术活动策划与组织能力；8. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训专业基础课程：艺术概论、音乐分析与运用、中外舞蹈简史与作品赏析、音乐剪辑、化妆造型、运动损伤与预防。 专业核心课程：舞蹈基本功、中国民族民间舞、舞蹈剧目、现代舞、中国古典舞身韵、舞蹈教学法。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行剧目排演、展演交流、舞蹈培训、活动策划组织等实训。在各类专业艺术团体、文旅演艺公司、基层文化馆（站）、社会艺术培训机构等单位进行岗位实习。职业类证书举例职业资格证书： 演出经纪人员资格职业技能等级证书： 人物化妆造型接续专业举例接续高职本科专业举例： 舞蹈表演与编导接续普通本科专业举例： 舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈编导、舞蹈教育、流行舞蹈专业代码 550203 专业名称 戏曲表演基本修业年限 三年职业面向面向戏曲表演、群众文化活动服务与指导、文化艺术培训等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和戏曲发展史、戏曲理论、乐理、文艺活动策划等知识，具备戏曲表演基本功、戏曲人物形象塑造、戏曲唱腔和身段指导等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事戏曲表演、群众文化活动服务与指导、艺术辅导等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有一定的中华优秀传统文化素养和审美能力；2. 具有熟练的戏曲唱腔技术技巧和较强的戏曲基本功；3. 具有掌握和运用四功（唱、念、做、打） 五法（手、眼、身、法、步）于剧目表演的能力；4. 具有一定戏曲作品分析和理解能力，能够在舞台上呈现新编作品及塑造人物形象；5. 具有进行戏曲唱腔及身段的讲解、示范的基本能力和艺术辅导能力；6. 具有良好的沟通合作能力，具有一定的群众文化活动组织、策划、辅导能力；7. 具有戏曲新媒体运用能力；8. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程：艺术概论、中国戏曲史、乐理与视唱练耳、经典戏曲剧目赏析、唱腔分析、戏曲化妆。专业核心课程：腿毯、把子、身段、唱念、剧目、戏曲锣鼓经、角色创造、戏曲教学法。实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行观摩、排演、展演等实训。在专业文艺院团、文化企业、艺术培训机构、各级各类公共文化服务单位等机构进行岗位实习。职业类证书举例暂无接续专业举例接续高职本科专业举例： 戏曲表演接续普通本科专业举例： 表演、戏剧影视导演、戏剧教育、非物质文化遗产保护专业代码 550204 专业名称 表演艺术基本修业年限 三年职业面向 面向影视演员、戏剧演员、舞蹈演员、歌唱演员等职业，戏剧影视表演、综艺表演、歌舞表演、节目主持、群众文化活动服务等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和表演、编创等知识， 具备影视表演、戏剧表演、歌舞表演、综艺表演等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事电影电视表演，戏剧戏曲、音乐舞蹈等综艺表演，群众文化活动服务与指导，综艺节目主持等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有影视表演、戏剧表演、歌舞表演、音乐表演、综艺表演的基本功；2. 具有对影视、戏剧、音乐、舞蹈、综艺等作品的艺术理解和表现能力；3. 具有运用正确的表演方法对舞台人物形象进行艺术塑造的能力；4. 具有对小型作品自编、自导、自演的艺术创作能力；5. 具有对群众文艺活动实施指导的能力；6. 具有较好的语言表达、沟通协调和团队合作能力；7. 具有一定的信息技术运用能力，能进行戏剧、歌舞等艺术作品的音视频剪辑和制作；8. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程：表演基础、声乐基础、钢琴基础、舞蹈基础、音乐欣赏、影视鉴赏、艺术概论。 专业核心课程： 戏剧影视表演、声乐演唱、舞蹈表演、综艺主持、艺术语言技巧、导演创作与表演实践。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行舞台表演、剧目排练、展演交流等实训。在演艺企业、文艺院团或影视制作机构等单位进行岗位实习。职业类证书举例职业资格证书： 演出经纪人员资格职业技能等级证书： 自媒体运营接续专业举例接续高职本科专业举例： 音乐表演、舞蹈表演与编导接续普通本科专业举例： 表演、音乐学、舞蹈学专业代码 550205专业名称 戏剧影视表演基本修业年限 三年职业面向 面向戏剧演员、影视演员等职业，戏剧表演、影视表演、旅游演艺、文艺活动策划与主持等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和戏剧表演、影视表演、编剧与创作等知识，具备舞台剧目和影视作品的角色塑造、文艺活动策划与主持等能力， 具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事戏剧表演、影视表演、旅游演艺表演、戏剧艺术活动策划与主持等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有良好的戏剧表演技能，具备在戏剧舞台作品中塑造角色的能力；2. 具有良好的影视表演技能，具备在影视作品中塑造角色的能力；3. 具有较好的综艺演出或礼仪活动策划与主持的能力；4. 具有一定的戏剧排练与表演指导能力；5. 具有一定的群众文化活动的指导与服务能力；6. 具有良好的沟通协调和团队合作能力；7. 具有一定的信息技术运用能力，能进行戏剧影视等艺术作品的音视频剪辑和制作；8. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程：戏剧影视赏析、中外戏剧史、编剧基础、影视创作基础、舞台基础知识、影视发展史、艺术概论。专业核心课程： 台词、表演、镜头前表演、剧目、形体、声乐。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行观摩体验、排练合成、剧目展演、影视拍摄等实训。在文艺院团或文化企业等单位进行岗位实习。职业类证书举例职业技能等级证书： 人物化妆造型、自媒体运营接续专业举例接续高职本科专业举例： 暂无接续普通本科专业举例： 表演、戏剧学、戏剧影视导演、戏剧教育专业代码 550206 专业名称 歌舞表演基本修业年限 三年职业面向 面向歌唱演员、舞蹈演员等职业，歌舞表演、舞蹈编导、群众文化活动服务与指导、文化艺术培训等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和乐理、歌唱表演、舞蹈表演等知识，具备较好的舞台表演、歌舞创编、艺术培训等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事歌舞表演、舞蹈编导、群众文化活动服务与指导和文化艺术培训等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有熟练的歌曲演唱技能和表演能力；2. 具有熟练的舞蹈基本技能和表演能力；3. 具有良好的作品分析、作品鉴赏和歌舞创编能力；4. 具有良好的沟通合作能力，歌舞表演专业教学辅导、培训能力；5. 具有较好的群众文化活动组织、策划、指导能力；6. 具有良好的对文字、数据、音像等多种媒体信息的处理能力；7. 具有良好的创新创业思维及较强的实践能力；8. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程：乐理、视唱练耳、音乐简史与作品赏析、舞蹈简史与作品赏析、戏剧作品赏析、艺术概论。专业核心课程：声乐、舞蹈、表演、合唱、剧目、歌舞创编、文化活动策划与组织。实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行观摩采风、歌舞节目排练、展演交流等实训。在文化企业、文艺院团、各级各类公共文化服务单位等机构进行岗位实习。职业类证书举例暂无接续专业举例接续高职本科专业举例： 音乐表演、舞蹈表演与编导接续普通本科专业举例：音乐表演、音乐学、舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈编导、表演专业代码 550207专业名称 曲艺表演基本修业年限 三年职业面向面向曲艺表演、综艺表演、群众文化活动服务与指导、文化艺术培训等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和曲艺表演技法、曲艺创编理论、曲艺培训辅导等知识，具备曲艺舞台表演、曲艺作品创编、文化活动服务与艺术培训辅导等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事曲艺表演、作品创编、群众文化活动服务与指导、曲艺教育培训等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有一定的中华优秀传统文化素养和审美能力；2. 具有曲艺说唱、弹唱、伴奏技能和专项曲艺舞台表演能力；3. 具有按照不同曲种艺术特色进行多元表演的能力；4. 具有综合运用其他艺术门类表演技法进行创新表演的能力；5. 具有运用艺术手段再现现实生活和塑造艺术形象的能力；6. 具有一定的曲艺作品创编能力；7. 具有良好的语言表达、沟通合作能力和曲艺培训辅导、群众文化活动组织、策划与指导能力；8. 具有一定的信息技术运用能力，具有良好的曲艺音视频信息处理能力；9. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训专业基础课程：中国曲艺史、台词基础、基本乐理、视唱练耳、艺术概论、唱腔设计。专业核心课程：曲艺技法、台词表演、声乐演唱、形体训练、戏剧表演、曲艺作品创编、文化活动策划与组织。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行舞台表演、曲艺作品创编、群众文化活动服务与指导、曲艺艺术培训辅导等实训。在文化企事业单位、艺术培训等机构进行岗位实习。职业类证书举例暂无接续专业举例接续高职本科专业举例： 播音与主持接续普通本科专业举例： 表演专业代码 550208专业名称 音乐剧表演基本修业年限 三年职业面向面向音乐剧表演、歌舞表演、艺术辅导与培训、群众文化活动服务与指导等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和音乐剧基本理论、音乐剧角色塑造、演唱与舞蹈等知识，具备音乐剧表演、声乐演唱与舞蹈表演、文艺活动策划与艺术辅导等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事音乐剧表演、歌舞表演、音乐剧编排与策划、艺术辅导与培训、群众文化活动服务与指导等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有一定的音乐剧审美鉴赏能力；2. 具有运用声乐、台词、形体、表演等技巧完成音乐剧人物塑造的能力；3. 具有一定的声乐演唱与舞蹈表演的能力；4. 具有文艺活动策划、组织、编排与教学的能力；5. 具有一定的信息技术应用能力和良好的音视频剪辑能力；6. 具有良好的与人沟通、合作的能力；7. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训专业基础课程：乐理、视唱练耳、艺术概论、中外戏剧史、音乐剧史论、音乐剧赏析。专业核心课程： 声乐、舞蹈、台词、表演、合唱、剧目、文化活动策划与组织。实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行音乐剧舞台表演、歌舞表演、文艺活动的策划、组织、编排与教学等实训。在文艺院团、文化企业、教育培训机构、各级各类公共文化服务单位等机构进行岗位实习。职业类证书举例暂无接续专业举例接续高职本科专业举例： 音乐表演、舞蹈表演与编导、播音与主持接续普通本科专业举例： 表演、戏剧学、戏剧教育、播音与主持艺术、音乐表演、舞蹈表演、舞蹈教育专业代码 550209专业名称 国际标准舞基本修业年限 三年职业面向 面向舞蹈演员等职业，国际标准舞表演、群众文化活动服务与指导、文化艺术培训等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和国际标准舞、中外舞蹈简史、舞蹈教学等知识，具备国际标准舞表演、竞技、编排、辅导、群众文化活动服务与指导等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事国际标准舞表演、群众文化活动服务、艺术辅导与社会培训等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有较强的舞蹈基本功，掌握摩登舞（华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、狐步、快步）、拉丁舞（伦巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛）技术技巧；2. 具有呈现国际标准舞艺术作品的舞台表演和竞技表演的形象塑造能力；3. 具有基本的音乐素养及舞蹈作品鉴赏能力；4. 具有一定的国际标准舞辅导技巧和编排能力；5. 具有能将现代信息技术应用于国际标准舞表演与教学的能力；6. 具有良好的沟通合作能力，具有一定的群众文化活动组织、策划、辅导能力；7. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训专业基础课程：音乐基础、舞蹈作品赏析、中外舞蹈简史、运动解剖学、造型与化妆、艺术概论。 专业核心课程：舞蹈基本功、国际标准舞基本功、摩登舞技术技巧、拉丁舞技术技巧、舞蹈剧目、编舞技法应用、国际标准舞教学法、文化活动策划与组织。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行舞台表演、剧目排练、比赛交流、观摩展示等实训。在文化企业、培训机构、文艺院团等单位进行岗位实习。职业类证书举例暂无接续专业举例接续高职本科专业举例： 舞蹈表演与编导接续普通本科专业举例： 舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教育、流行舞蹈专业代码 550210专业名称 现代流行音乐基本修业年限 三年职业面向面向流行音乐表演、流行音乐编配与录音、艺术培训、群众文化活动服务等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和基本乐理、流行音乐表演、流行音乐编配等知识，具备流行声乐演唱、流行器乐演奏、流行音乐编配与录音等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事流行声乐演唱、流行器乐演奏、流行音乐编配与录音、群众文化创编、音乐艺术教育培训等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有一定的流行音乐表演能力；2. 具有一定的流行音乐编配与录音能力；3. 具有良好的听辨能力、音乐分析能力和音乐鉴赏能力；4. 具有一定的流行音乐传播和培训技能及群众文化活动策划、组织、指导能力；5. 具有应用音乐软件进行流行音乐编配、音频剪辑、录音制作的能力；6. 具有良好的沟通表达、团队合作能力；7. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程：乐理、视唱练耳、键盘实用基础、流行音乐赏析、流行音乐史、艺术概论。 专业核心课程：流行声乐演唱、流行器乐演奏、流行音乐编配与录音制作、表演综合训练、流行乐队组合、流行和声基础、文化活动策划与组织。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行流行声乐演唱、流行器乐演奏、流行音乐编配、流行音乐录制等实训。在文化企事业单位、艺术培训机构等单位或场所进行岗位实习。职业类证书举例暂无接续专业举例接续高职本科专业举例： 音乐表演接续普通本科专业举例： 流行音乐、音乐表演、录音艺术专业代码 550211 专业名称 戏曲音乐基本修业年限 三年职业面向面向戏曲音乐演（伴）奏、群众文化活动服务与指导、文化艺术培训等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和戏曲发展历史、剧种音乐规律、剧种音乐套腔和创腔等知识，具备戏曲音乐演（伴）奏、剧目音乐编创、文化活动策划与组织等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事戏曲音乐演（伴） 奏、戏曲传承、群众文化活动服务、文化艺术教学与培训等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有一定的中华优秀传统文化素养和审美能力；2. 具有良好的运用戏曲剧种音乐规律、演（伴）奏方法和技巧进行戏曲音乐演奏、伴奏的能力；3. 具有一定的艺术理解、想象和二度创作能力，以及良好的舞台表演和艺术表现能力；4. 具有信息技术应用能力和一定的运用音乐软件进行戏曲音乐编创的能力；5. 具有良好的沟通协调能力，以及群众文化活动组织、策划和排练能力；6. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程：乐理与视唱练耳、键盘基础、中国民族民间音乐、和声基础、中国戏曲史、戏曲音乐史、戏曲音乐赏析、艺术概论。 专业核心课程：器乐（主修乐器）演奏、器乐辅修、戏曲锣鼓经、合奏、剧目音乐演（伴）奏、剧种唱腔分析与写作、文化活动策划与组织。 实习实训： 对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行观摩、合排、响排、彩排、展演等实训。在专业文艺院团、各级各类公共文化服务单位、社会艺术培训等机构进行岗位实习。职业类证书举例职业技能等级证书： 器乐艺术指导接续专业举例接续高职本科专业举例： 戏曲表演、音乐表演接续普通本科专业举例： 音乐表演、音乐学、作曲与作曲技术理论、表演专业代码 550212 专业名称 音乐制作基本修业年限 三年职业面向面向音乐录制、音乐编辑、音效音响设计、音乐编创等技术领域。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和基本乐理、音乐编曲、音乐制作与软件运用等知识，具备声音录制、音频制作、音乐编创等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事音乐录制和编辑、音效音响设计、音乐编创、音乐监制等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有合成器的操控技能，能够熟练地操作音序软件及插件；2. 具有音频剪辑、音频合成、后期混音及相关软硬件操控的能力；3. 具有进行音响设计和制作的实践与应用能力；4. 具有多媒体、广告、动漫、影视、游戏等项目的声音设计与制作技能；5. 具有一定的音乐编创能力，能够把握数字文化和文化传播等新业态发展趋势；6. 具有良好的沟通合作能力，具有一定的群众文化活动组织、策划、辅导能力；7. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训专业基础课程：乐理、视唱练耳、钢琴、和声、曲式、复调、音乐欣赏、艺术概论。专业核心课程：音频分析与听觉训练、音乐制作与软件运用、录音与缩混技术、声音设计与制作、实用作曲与编配、流行音乐键盘编配。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行音乐作品录音与制作、后期混音与编辑、音效与音响设计、音乐编创等实训。在文化艺术、广播电视电影和录音制作行业的文化企事业单位、广播电影电视企业等单位进行岗位实习。职业类证书举例职业技能等级证书： 器乐艺术指导接续专业举例接续高职本科专业举例： 暂无接续普通本科专业举例： 录音艺术、艺术与科技、作曲与作曲技术理论专业代码 550213 专业名称 钢琴伴奏基本修业年限 三年职业面向 面向键盘乐器演奏、钢琴伴奏、艺术指导、群众文化活动服务和文化艺术培训等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和音乐基本理论、钢琴演奏技术技巧和钢琴伴奏协作方法等知识，具备较好的伴奏协作、音乐创造与音乐鉴赏等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事钢琴伴奏、艺术指导、文化艺术培训等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有运用正确的钢琴演奏方法和音乐表现技巧的能力；2. 具有运用熟练的钢琴演奏技能完成中高级程度中外优秀作品的能力；3. 具有良好的听辨能力、音乐分析能力、音乐鉴赏能力和熟练的钢琴伴奏协作能力；4. 具有良好的对文字、数据、音像等多种媒体信息处理的能力；5. 具有一定的钢琴伴奏专业教学辅导能力；6. 具有良好的沟通合作能力，具有一定的群众文化活动组织、策划、辅导能力；7. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程：视唱练耳、乐理、和声、中国传统音乐、外国音乐简史、中国音乐简史、艺术概论、音乐欣赏。 专业核心课程：钢琴演奏、钢琴伴奏、钢琴教学法、即兴伴奏编配、旋律写作、音乐作品分析、文化活动策划与组织。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行钢琴演奏、钢琴合奏、钢琴伴奏等实训。在艺术团体、音乐培训和演艺机构、各级各类公共文化服务单位等单位或场所进行岗位实习。职业类证书举例职业技能等级证书： 器乐艺术指导接续专业举例接续高职本科专业举例： 音乐表演接续普通本科专业举例： 音乐表演、音乐学、流行音乐专业代码 550214 专业名称 钢琴调律基本修业年限 三年职业面向面向乐器维修人员等职业，钢琴调律、钢琴装配和调修技术等岗位（群）。培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和钢琴调修基础原理、基本音乐素养、智能钢琴装配等知识，具备钢琴调律、修整、整音及智能钢琴装配与调修等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事钢琴调律与修整、装配与修复、智能钢琴安装与调修等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有钢琴调律、调整、维修、整音、装配与修复等技术技能；2. 具有针对钢琴磨损变量、环境变量进行钢琴机械参数检测与调整的能力；3. 具有根据钢琴状况进行钢琴故障排查、机械零件维修与更换的能力；4. 具有根据钢琴所处环境、作品风格及演奏者要求进行钢琴触键调整与音色调整的能力；5. 具有使用专业仪器及软件完成对钢琴的采样测算、调律、声音测评、分析与改进的能力；6. 具有运用钢琴调律维修领域数字化技术基本技能进行智能钢琴装配与调修实践的能力；7. 具有钢琴弹奏与音乐鉴赏能力；8. 具有一定的信息技术和多媒体技术运用的能力，具有对钢琴现代新技术、新材料、新模式、新用途进行应用与推广的能力；9. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训专业基础课程： 艺术概论、乐理、视唱练耳、和声、中外音乐史、音乐欣赏。 专业核心课程：钢琴调律、钢琴修整、钢琴装配与修复、钢琴弹奏、钢琴调律数字化技术应用、智能钢琴安装与调修技术。 实习实训： 对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行钢琴调律、调整、维修、整音、机械装配与修复、智能钢琴装配与调修等实训。在乐器生产、销售、维修企业及相关艺术机构等单位或场所进行岗位实习。职业类证书举例暂无接续专业举例接续高职本科专业举例： 音乐表演接续普通本科专业举例： 音乐学、艺术与科技专业代码 550215 专业名称 舞蹈编导基本修业年限 三年职业面向面向舞蹈编导、文化活动服务与指导、舞蹈培训等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和舞蹈表演基础理论、舞蹈编创、文艺活动策划等知识，具备较好的舞蹈编导技能、基本的舞蹈表演与指导培训等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事舞蹈编导、文艺活动策划与组织、艺术辅导与社会培训、群众文化服务等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有一定的舞蹈作品构思、脚本撰写、方案编创制订能力；2. 具有运用舞蹈编导的基本技术和方法进行舞蹈节目、小品等作品的编导、排练及舞台合成能力；3. 具有运用不同风格、类型的舞蹈语汇表达各民族民间舞蹈的体态动律特征的能力，以及身体掌控、舞蹈感知和舞台表现能力；4. 具有依据舞蹈节目编排需要运用数字化、信息化手段辅助节目编排的能力；5. 具有运用基本的舞蹈教学方法进行舞蹈动作的讲解、示范和指导能力；6. 具有一定的文艺活动策划与组织能力；7. 具有中外舞蹈作品流派、风格、特征的把握能力和一定的艺术审美能力；8. 具有良好的语言文字表达能力、沟通合作能力；9. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程：舞蹈基本功、中外舞蹈作品赏析、音乐分析与运用、音乐与视频剪辑、舞台美术基础、艺术概论。 专业核心课程： 编舞技法、舞蹈素材、即兴舞蹈、少儿舞蹈编创、群文舞蹈编创、经典作品复排、舞蹈教学法、文化活动策划与组织。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行舞蹈剧（节）目创排、专场晚会组织策划、舞蹈培训等实训。在各类专业艺术团体、文旅演艺公司、基层文化馆（站）、社会文化培训机构等单位或场所进行岗位实习。职业类证书举例职业资格证书： 演出经纪人员资格职业技能等级证书： 人物化妆造型接续专业举例接续高职本科专业举例： 舞蹈表演与编导接续普通本科专业举例： 舞蹈编导、舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈教育专业代码 550216 专业名称 音乐传播基本修业年限 三年职业面向面向音乐活动策划、文化经纪、新媒体运营、音乐编辑等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和基本乐理、音乐传播、音乐表演等知识，具备演出场馆管理、演艺活动策划和执行、新媒体内容制作等能力， 具有工匠精神和信息素养，能够从事音乐活动策划、演出经纪、舞台管理、新媒体运营、音视频剪辑等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有较高的音乐作品鉴赏能力；2. 具有一定的音乐制作软件辅助创作与编辑能力；3. 具有运用传统媒体及新媒体平台、数字技术制作、改编音乐内容并进行传播的能力；4. 具有独立制订音乐演出等活动策划方案并组织、实施相关文化艺术活动的能力；5. 具有音乐市场调查、音乐产品研发、音乐市场推广与营销等方面的能力；6. 具有良好的语言文字表达、沟通交流和团队合作能力；7. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程：乐理、音乐鉴赏、艺术概论、音乐表演基础、音乐传播基础、摄影摄像基础、数字图像处理技术。 专业核心课程：新媒体音乐文案、音乐制作软件应用、数字传播技术应用、文化活动策划与组织、音乐场馆管理、音乐市场营销。 实习实训： 对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行音视频编辑、录音录像、演出活动策划与执行等实训。在文化艺术、新闻出版、广播电视电影等行业的企事业单位进行岗位实习。职业类证书举例职业资格证书： 演出经纪人员资格职业技能等级证书： 新媒体编辑、自媒体运营接续专业举例接续高职本科专业举例：音乐表演、网络与新媒体、播音与主持、全媒体新闻采编与制作接续普通本科专业举例： 音乐学、传播学、播音与主持艺术、艺术管理专业代码 550217专业名称 时尚表演与传播基本修业年限 三年职业面向面向模特等职业，时尚表演、时尚主播、自媒体销售、时尚编导、模特经纪等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和时尚表演、媒体传播、时尚编导等知识，具备 T 台时尚表演、平面拍摄、自媒体运营、时尚编导等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事模特表演、自媒体销售、时尚主播、时尚编导、模特经纪等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有在 T 台时尚表演中合理使用道具展示产品的能力；2. 具有平面拍摄肢体造型、表情控制及产品展示的能力；3. 具有通过直播、自媒体等平台展示并讲解产品的能力；4. 具有一定的时尚表演策划与编导、时尚表演培训的能力；5. 具有一定的模特管理和经纪活动能力；6. 具有一定的信息技术和多媒体技术运用的能力；7. 具有良好的语言、文字表达能力和沟通合作能力；8. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程： 时尚表演基础、形体训练、音乐基础、戏剧表演基础、色彩基础、舞蹈基础、艺术概论。 专业核心课程：T 台表演训练、镜前造型训练、时尚表演编导、品牌推广与传播、自媒体运营、模特经纪与管理。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行 T 台展示、平面拍摄、网络直播、观摩体验、排演参赛等实训。在模特经纪公司、文化旅游演艺企业、文化表演团体、电商公司等单位进行岗位实习。职业类证书举例职业资格证书： 演出经纪人员资格职业技能等级证书： 直播电商接续专业举例接续高职本科专业举例： 暂无接续普通本科专业举例： 表演、网络与新媒体专业代码 550218专业名称 舞台艺术设计与制作基本修业年限 三年职业面向面向舞台美术设计与制作、灯光设计、人物造型设计、数字影像制作等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和舞台美术设计理念、舞台灯光、人物造型、舞台数字技术等知识，具备舞台艺术空间造型设计与制作、灯光设计、人物化妆造型设计、舞美设计数字化等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事舞美设计、置景道具制作、灯光设计、人物造型设计、舞台数字媒体制作、演出监制等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有舞台艺术空间造型设计与制作、舞台演出和影视等场景制作及舞台制作指导、舞台演出监督的能力；2. 具有在舞台演出、影视节目中进行灯光设计、灯光艺术效果处理的能力；3. 具有舞台、影视人物化妆造型设计并进行造型体现的能力，具备舞台演出及影视服装道具管理的能力；4. 具有舞台影像创作领域数字化基本技能；5. 具有一定的创造性思维能力， 具有在舞台艺术设计中把握舞台设备技术更新、技术应用拓展的能力；6. 具有良好的沟通表达能力和团队合作意识；7. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程： 造型基础、构成、雕塑、舞台美术基础、艺术概论、中外演剧史、计算机辅助设计。 专业核心课程：绘景、舞台设计与制作、舞台灯光基础、舞台灯光技术、舞台化妆、舞台影视服装设计与制作、舞台数字媒体。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行舞美设计、舞美制作、舞台灯光设计、戏曲化妆、舞台服饰设计、数字媒体设计、剧（节）目合成、展演等实训。在文化企业或文艺院团等单位进行岗位实习。职业类证书举例职业技能等级证书： 数字创意建模接续专业举例接续高职本科专业举例： 舞台艺术设计、服装与服饰设计接续普通本科专业举例： 戏剧影视美术设计、服装与服饰设计专业代码 550219 专业名称 作曲技术基本修业年限 三年职业面向面向音乐创作、录音制作、电子音乐编辑、艺术培训等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和作曲理论、音乐制作、电子音乐编辑等知识，具备音乐创作、音视频编辑和录音与混音等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事音乐创作、录音制作、电子音乐编辑、制谱、文化艺术活动指导等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有较强的视唱和音乐听辨能力；2. 具有必需的钢琴演奏和视奏能力；3. 具有运用基本作曲技法进行歌曲和器乐曲创作的能力，具有较好的音乐创造力和创新精神；4. 具有信息技术、数字化技术等应用能力，具有应用音乐制作软件进行辅助创作、音频剪辑、录音制作、音效处理的能力；5. 具有较好的音乐鉴赏和艺术审美能力；6. 具有良好的沟通合作能力；7. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程：乐理、视唱练耳、音乐欣赏、中国音乐史、外国音乐史、中国民族民间音乐、艺术概论。 专业核心课程：和声、复调、配器、曲式与作品分析、作曲（歌曲、器乐曲写作）、电子音乐制作、钢琴演奏。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行歌曲、器乐曲写作、音乐编配、音乐剪辑与制作等实训。在文化企事业单位、广播电影电视企业、音乐制作机构、教育培训机构等单位进行岗位实习。职业类证书举例暂无接续专业举例接续高职本科专业举例： 音乐表演接续普通本科专业举例： 作曲与作曲技术理论、音乐表演、音乐学专业代码 550220专业名称 现代魔术设计与表演基本修业年限 三年职业面向面向魔术表演、魔术道具设计与制作、群众文化活动服务与指导等岗位（群）。培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和魔术节目编创与表演、魔术作品赏析、信息技术应用等知识，具备魔术表演、魔术道具设计开发与制作、魔术场景布置与应用等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事魔术表演、魔术道具设计与制作、群众文化活动服务与指导等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有创意编排魔术节目的能力；2. 具有独立或合作演出魔术节目并形成特色表演风格的能力；3. 具有现代魔术道具设计开发与制作维修能力；4. 具有对传统魔术传承与创新发展的能力；5. 具有适应现代信息技术发展新需求并能在魔术设计及表演中有效运用的能力；6. 具有对魔术作品的鉴赏及评论分析能力；7. 具有良好的语言表达、沟通合作和群众文化活动组织能力；8. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程与实习实训 专业基础课程：魔术基本功训练、艺术概论、中西方魔术简史、国内外魔术作品赏析、表演艺术、舞台艺术与管理、现代信息技术。 专业核心课程：魔术舞台表演、中国传统戏法、近景魔术、魔术节目创作、魔术道具设计与制作、魔术场景布置与应用、文化活动策划与组织。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行魔术表演、魔术剧目创排、魔术道具设计与制作、魔术场景布置等实训。在文化企业、文艺院团、主题演出场所等单位或场所进行岗位实习。职业类证书举例职业资格证书： 演出经纪人员资格接续专业举例接续高职本科专业举例： 舞台艺术设计接续普通本科专业举例： 艺术管理、戏剧影视美术设计

“2022高教社杯全国大学生数学建模竞赛”报名通知的解读 为了培养学生的创新意识及运用数学方法和计算机技术解决实际问题的能力，中国工业与应用数学学会全国大学生数学建模竞赛组委会决定举办2022高教社杯全国大学生数学建模竞赛，并下发了相关通知。下面小编将对竞赛通知进行解读。 一、参赛形式 （一）参赛人员 1.大学生以队为单位参赛，每队不超过3人（须属于同一所学校，鼓励不写指导教师），专业不限。 2.竞赛分为本科组和专科组进行，具体安排如下图： 3.无论参加何组竞赛，均必须在报名时确定，报名截止后不能再更改报名组别。 4.同一参赛队的学生必须来自同一所学校（同一法人单位）。同一法人单位不能以院（部）系、校区名称参赛（异地办学且具有独立招生代码者除外）。 5.每队最多可设一名指导教师或教师组，从事赛前辅导和参赛的组织工作，但在竞赛期间不得进行指导或参与讨论。 （二）报名时间和方式 1.2022年竞赛的时间确定为9月15日（周四）18时至9月18日（周日）20时。 2. 报名采用网上报名方式，安排如下图：二、比赛时间安排竞赛的赛程安排如下图： 三、对参赛作品的要求 每个参赛队提交的参赛作品一般包含“参赛论文”和“支撑材料”两部分，其中“参赛论文”是必须要提交的。 具体作品要求如下：（一）参赛论文中不能包含承诺书和编号专用页。文件格式只能用PDF或Word格式之一（建议用PDF格式），不要压缩。 （二）支撑材料通常应包含所有可运行的源程序代码、参赛队查阅并使用的数据及难以从公开渠道查询的相关资料等。所有必要内容需使用WinRAR压缩为一个文件（ZIP或RAR格式）。 （三）如需提交支撑材料，参赛论文应与支撑材料分开，以两个独立文件的形式分别通过客户端对应功能提交。   特别需要注意的是：1.在参赛论文电子版及支撑材料压缩包内任何位置（含文件夹名、文件名和文档属性等）均不得出现与参赛队有关的信息。 2.参赛队在提交参赛论文和支撑材料后，系统将自动根据报名信息对文件重新命名。有关参赛队号及论文编号之间的对照关系仅用于赛区对参赛作品的备案。 3.源程序应作为附录放入参赛论文正文之后，与论文正文编辑在同一个文件中。 4.源程序除应作为附录放入参赛论文中之外，还应放入支撑材料中。（如确实没有所需要提供的支撑材料，此项可以空缺，即可以不上传支撑材料。）   四、参赛作品提交 参赛作品的提交包括三个部分，分别为参赛作品MD5码、电子文档和纸质版的提交。   参赛作品提交的要求如下： （一）参赛作品MD5码的提交 1、各队需要在2022年9月18日22:00前，将“参赛论文”和“支撑材料”对应文件的MD5码通过客户端对应功能上传到竞赛管理系统，过时无效。 2、所有参赛队必须在9月18日20:00之前通过客户端内已经集成的功能完成“参赛论文”及其“支撑材料”电子版MD5码的生成。15日18:00至18日20:00之间可由客户端多次上传MD5码。18日20:00至22:00之间最多只允许上传1次。 请特别注意，只要对电子文件进行了打开保存操作（含自动保存），文件对应的MD5码都会发生改变，必须重新生成对应的MD5码，并将新的MD5码在18日20:00之前，再次通过客户端上传到竞赛管理系统。（二）参赛作品电子文档的提交 各参赛队务必在2022年9月18日22:00至19日20:00之间，将已上传到竞赛管理系统的MD5码对应的“参赛论文”与“支撑材料”电子文档通过客户端对应功能上传至竞赛管理系统，过时无效。此外，还需按所在赛区组委会要求提交必要材料，以备核查。（三）参赛作品纸质材料的提交 1、在竞赛结束前，各参赛队需要按照《全国大学生数学建模竞赛论文格式规范》中的要求打印与参赛论文电子文档完全一致的纸质论文（包括参赛论文中的附录内容，但不包括支撑材料中除源程序之外的其他内容）。 2、同时还需要打印承诺书和编号专用页，签字后附在论文之前一并装订。将装订好的纸质论文提交所在学校负责人，经统一汇总、核对后在规定时间内送交赛区组委会（接收纸质论文的方式及截止时间由各赛区组委会决定）。 若某些赛区不要求参赛队提交纸质论文，而由赛区组委会代为打印，需按赛区组委会要求执行。   以上就是“2022高教社杯全国大学生数学建模竞赛”报名第一次通知的全部解读内容，希望对欲参赛的师生有所帮助。预祝大家在比赛中取得满意的成绩！