必须收藏！这可能是最详细的教学实施报告撰写攻略了！

教学实施报告作为教学能力比赛中含金量最高，也最具有挑战性的材料之一，不仅撰写的周期偏长，写作的难度也不小。对于绝大多数的老师来说应该都是“噩梦”级别的恐怖，所以很多老师就会对写教学实施报告产生畏难心理。其实，教学实施报告并不难写，只要能掌握好它的结构，并结合自身课程的实际情况，写起来真的没有想象中的那么难。所以今天这篇文章就来手把手地教你如何写出一份完整的教学实施报告！

一、实施报告结构及基本要求

在写报告之前，一定要先分析比赛方案的要求，教学团队针对本课程教学实践中的问题开展研究和实践，完成教学设计、实施课堂教学，撰写 1 份教学实施报告。报告应总结参赛内容的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现 创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。中文字符在 5000 字以内（文末注明 正文“中文字符统计数”），插入的图表应有针对性、有效性，文字清晰可见，图表合计不超过 12 张，单张图表原则上不超过半页。

二、教学实施报告评分要点

1. 教学理念先进，教学设计科学合理

教育思想和教学理念先进，落实立德树人、德技并修、工学结合，遵循职业教育规律、学生 认知规律和技术技能人才成长规律，反映日常教学实际。课程结构以及参赛模块表述清晰，符合 层次定位；课程模块化设计、教学模式与策略 设计科学合理。

2. 教学实施以生为本，落实教学设计，教学有创新

按照教学设计实施教学，关注突出教学重点、突破教学难点，针对学习和实践反馈及时调整 教学，突出学生中心，实行因材施教；专业课程要落实理实一体化，强调知行合一；针对不同生  源特点，体现灵活的教学组织形式。教学策略有效、教学组织有序、教学环境真实、教学资源有  用、教学互动深入、教学 气氛生动，学生学有所得，全面关注教师教与学生学的行为。在落实国 家教学标准、推进“三教”改革、以生为本、课程思政、教学内容、教学组织、教法学法、技术应  用、教学评价等方面有所创新，具有较大借鉴和推广价值。

3. 学生学习效果突出，与教学内容、活动关联性强

关注学生学习行为的数据采集，围绕教学目标全面评价学生的整体学习状态及个体发展水平，反映学生核心素养或思想政治素质、职业综合素养的发展与提升情况。学生学习成效应与学 情分析、教学目标、教学策略、教学实施、教学评价紧密关联，真实有据。

4. 教学反思深刻，改进举措针对性强、扎实有效

总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转变教师角色、 改    进教学评价、运用信息技术、培育数字素养等方面的改革与创新。深入思考在教学设 计、教学实 施、教学评价过程中的不足，改进措施针对性强，切实可行、行之有效。

5. 报告系统性强，行文规范、逻辑严谨、符合实际

全面真实、结构清晰、语言精练、逻辑严谨、有理有据、详略得当，充分体现教学团队对日 常教学的学术研究和实践探索。符合字数、图片要求。报告内容与其它文档材料、视频资料内容 高度一致，关联紧密，不虚夸。

三、教学实施报告写作

1.序言

在报告的写作开头建议增加一段简短概述,对参赛作品的整体设计思路进行简短描述， 字数 宜太多（500字以内）， 内容可以包括当前国家和地方政策、参赛项目内容、方法策略、对象等。

2.教学整体设计

教学整体设计就是对整个教学进行系统化的规划设计。要围绕“教什么（教学内容）、怎么教（方法、手段） 、为什么这样教（教学理念、思路、目标） ”的问题开展设计。因此，教学整体设计要从相关政策、行业发展、专业群或专业建设、课程和教学内容等方面进行分析、设计，内容至少包含课程分析、教学内容分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学  方法手段、考核评价体系等。

（ 1） 课程分析

对于参赛课程的分析，应全面深入地理解其地位、作用和整体结构。在分析时，应着重 从“岗课赛证”融通的角度进行剖析。这不仅可以帮助我们理解课程的结构，还可以清晰地展 示参赛模块的逻辑关系。为了更好地进行说明， 建议在分析过程中加入图形说明，这不仅可以使表述更为直观，还可以帮助我们更好地理解课程的层次定位。

（2）教学内容

主要是参赛的12或者16学时的整体内容框架，公共课可以是模块、专题或案例形式的教 学， 要体现职业性。专业课可以体现行动导向的模块化、项目化、任务式或案例式教学。切忌章节式。

（3） 学情分析

专业课包括知识与技能基础、认知与实践能力、学习特点等三个方面，公共课包括学生 知识基础、认知能力、学习特点、专业特性等四个方面。分析可以利用数据图表支撑， 比如 前序课学习情况、成绩分析、学习态度，情感因素等， 要提供详实反映学生整体与个体情况 数据， 准确预判教学难点及其掌握可能。

（4）教学目标

这里的教学目标是指12或者16学时整个作品的教学目标， 要分析出整体目标确定的依

据。目标包含：知识、能力、素养三个维度目标， 建议分别从学科的基本知识、分析问题、 解决问题的能力、劳动精神、职业精神、科学态度、数字素养等方面阐述。教学目标表述要 明确、相互关联， 重点突出、可评可测。

（5）教学策略

教学策略包括教的策略和学的策略， 要根据教学内容、学情、教学资源等方面，策略设  计科学合理。在特定教学情境中， 为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计  划，采取的教学实施措施。具体内容可以包含所用的教学方法、信息化手段、环境、教学资  源、教学评价等，所写内容要聚焦。也可以从推进“三教”改革、以生为本、课程思政、教学内 容、教学组织、教法学法、技术应用、教学评价等方面进行综合性写作。

（6）教学评价

教学评价体系设计要深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》， 改进结果评 价， 强化过程评价， 探索增值评价，健全综合评价； 建议依托线上平台和软件工具， 运用大 数据、人工智能等现代信息技术， 开展教与学行为分析。评价体系针对教学目标，系统设计 评价维度、评价主体、评价标准、评价过程和增值评价等内容。

3.教学实施过程

教学实施过程主要针对整个12或16学时的整体实施过程和一次课的实施过程。小编认为教 实施过程应该包括3个部分的内容： 12或16学时的整体实施情况、单元教学实施过程和教  施的评价。因此,在撰写时既要突出整体实施思路，也要突出具体单元实施过程，还要说明如何开展教学评价。

（ 1）整体实施过程

可根据教学整体设计内容， 阐明12或16学时教学是如何开展， 实施内容的前后关系，重难的突破策略等。

（2） 单元实施过程

可以根据12或16学时中最有代表性的一次课来写， 重点是教学实施过程，建议不要选择纯 论性的教学单元。对于重难点的解决， 课程思政的融入，疫情期间的线上教学等都可以在实施过程中展示。

（3）教学评价

这里的教学评价要根据教学整体设计中设计的评价体系，在实施过程中是如何进行评价的 有什么特色，取得什么成效等。

4.学生学习效果

学生学习效果是注重学生经过这12或者16学时学习取得的成效，不包括教师的成效，也 不是其他班或整门课程的学习效果。因此，在教学实施过程中， 关注学生学习行为的数据采 集， 围绕教学目标全面评价学生的整体学习状态及个体发展水平，反映学生核心素养或思想 政治素质、职业综合素养的发展与提升情况。 学生学习成效应与学情分析、教学目标、教学 策略、教学实施、教学评价紧密关联， 真实有据。 写这部分内容时，

建议从教学目标的达成、重难点突破、 核心素养或思政素养、创新创业能力等方面来 组织内容， 图文并茂， 用图表来佐证教学目标的达成。

5.反思改进措施

反思改进措施主要包括特色创新与反思改进两方面。在写特色创新时候要注意，是在前面 已有内容中提炼，不是在这里突然冒出来的特色创新。

（ 1）教学特色创新

总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转变教师角色、 改进教学评价、运用信息技术、培育数字素养等方面的改革与创新。

可以从下面几个方面来提炼:

一是课程思政方面，如理想信念、思维方法、劳动观念、职业荣誉感； 二是教学与实训模式, 在学生学习与实践体验过程中的创新； 三是重点突出、难点突破方面 的改革与创新， 四是专业知识、实践技能、教学资源、数字素养、信息技术应用能力和教研科研能力等方面的 创新举措或者成果； 五是作品在某些方面是否具有较大借鉴和推广价值

（2）教学反思

教学反思是在教学实施后，反思在教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程中形成 经验和存在的不足， 并且针对不足提出改进设想。建议存在不足与改进措施分开来阐述， 要保持存在问题和改进措施的对应性，也就是说，有几条不足就要写几条改进措施。存在的不足不要写太多了 ，一般2-3条较为合适。

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