打造思维型深度学习课堂，只有这六个步骤！

与传统的填鸭式教学法不同，思维导向型教学法强调教师的角色不仅是传授知识的媒介，也是学生思维发展的引导者和激励者。

一个典型的思维导向型课堂通常包括六个关键步骤：设置情境、提出问题、独立探索、协作讨论、总结思考和知识应用。这些步骤与激发思维动机、增强思维驱动力、培养思维主动性、实现思维自我监控、思维过程可视化、思维能力迁移息息相关，共同为学生打造一个全面的思维训练体系。

一、创设情境是引发学生思维动机的关键

教师可以通过实物、图片、故事或问题等创设与课程相关的情境，引导学生进入特定的学习环境，引发他们的学习兴趣和好奇心。这个环节的主要目的是激发学生的思维动机，让他们从被动接受知识转变为主动思考，为后续的思维活动做好铺垫。

二、提出问题是激发学生思维动力的源泉

在这个环节，教师需要给出具有探究价值的问题，这些问题要与学习目标紧密相关，能激发学生的求知欲和探索精神。通过问题的提出，学生能够明确学习任务，积极调动自己的思维，寻找答案。但是教师需要注意问题的难度和开放性，这样才能更有效地激发学生的思维动力。

三、自主探究是保持学生思维主动性的核心环节

自主探究要求学生亲身参与知识的构建过程，从而加深对知识的理解和记忆。在这一环节中，学生利用已有知识和经验，通过观察、实验、推理等方式，自主探究问题并寻找答案。教师需要提供必要的资源和指导，但不过多干预学生的探究过程。这样的教学方式能够培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，同时也能让他们保持思维的主动性和活跃性。

四、合作交流能引发学生的思维监控

教师可以采用小组讨论、合作学习等教学方式，让学生在交流中互相学习、互相启发。学生在探究过程中遇到的问题、所得的结论或产生的想法，都可以在小组或全班范围内进行交流。通过合作交流，学生可以了解他人的观点和思路，拓宽自己的思维视野。同时，他们还可以监控自己的思维过程，发现并纠正错误观念。这一环节有助于培养学生的合作精神和批判性思维能力。

五、总结反思是推动学生思维可视化的重要步骤

在这一环节中，学生需要将前一阶段的学习成果进行梳理和总结，明确所学内容的重点和难点。同时，还需对自己的学习过程进行反思，评估自己的表现和进步。通过总结反思，学生的思维过程变得可视化，能够清晰地看到自己的思维过程和问题解决策略，这有助于他们更好地认识自己、提升自己。

六、迁移应用是促发学生思维迁移的关键步骤

学习的最终目的是要将所学知识应用到实际生活中。通过迁移应用，学生能够发现知识之间的内在联系，形成完整的知识体系。同时，他们还能感受到学习的价值和意义，增强学习的动力和信心。这一环节有助于培养学生的创新能力和应变能力。

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