听说教学能力比赛国赛一等奖的教师都是这样在教学设计中体现创新的！

要想在教学能力比赛中脱颖而出，在教学设计中体现创新是个不错的方法，可以向评委展示出我们的专业素养和教学智慧。今天，我就给大家分享那些在教学能力比赛中获奖的教师是如何在教学设计中体现创新的。

1.利用信息技术

信息技术的发展也为教育教学提供了海量的资源，通过在教学中利用这些资源，能够极大地促进教学方法的多样性，不仅能吸引学生的学习兴趣，还能提高教师课堂教学的效率，增强与学生的互动性。如采用视频、动画等多媒体技术，帮助学生把原本抽象、晦涩难懂的概念抽丝剥茧地讲清楚，加深对知识点的记忆。或发布视频、音频等形式的学习资料来拓展学生的知识应用。

此外，教师在教学设计中采用VR（虚拟现实）和AR（增强现实）以及虚拟仿真等技术已经逐渐成为主流。学生可以在虚拟仿真实训室中进行实验和观察，以第一人称沉浸式地进行学习，能给学生带来更好的学习体验。

2.理解何为创新

除了在教学用具、教学资源上的创新外，教师也应当理解何为创新。所谓创新，就是要能从传统中开辟一条新的道路。放在教学中，就是要能从传统的教学模式中去探索更能激发学生学习兴趣、学习动力的方法。比如，可以通过角色扮演或情境化教学等方式，让学生能够在将所学知识应用到实际环境中，培养和发展学生的批判性思维和团队协作能力。

而这种方法除了指字面意义上的教学方法外，还应该指教师的角色身份。教师在面对自己的身份时，也应该从传统的教学中跳出来，不再只是站在讲台上的知识传输者，而应该做俯首引导学生的知识引路人。教师不仅要能不断提高自己的教学水平，还要能激发学生的好奇心和探索欲，引导学生去发现问题、解决问题。

3.采用跨学科教学

随着当前社会科技的不断发展，不同专业学科之间早已不是相互独立的关系，而是呈现出“你中有我，我中有你”的局面。教师更应该紧跟时事，在教学设计中选择跨学科教学方向，将与本学科课程相关的其它学科知识融入到教学中，培养学生能够以多元化的视角去解决问题。例如，酒店营销专业的教师在就可以引入大数据、人工智能等较为先进的概念，不仅更有亮点，还能培养学生的跨学科思维和数字化能力。

此外，教师还可以采用项目式教学法（PBL）来实现跨学科教学。通过围绕一个涉及多门学科的、学生在该专业领域可能遭遇的真实问题，让学生以小组合作的形式开展合作、探究的学习。不仅能实现跨学科教学，还能培养学生的团队协作和解决问题的能力，激发学生的创新意识，实现深度学习。

4.以学生为中心

教学能力比赛的文件也对教师在教学过程突出以学生为中心做出了要求，要充分体现以学生为中心，教师就需要从了解学生开始。通过提问、一对一谈话、调查文件等方式了解学生的学习特点、学习需求、学习兴趣和学习背景，手机学生的学习情况，找到并尊重每个学生的独特性，做到因材施教，设计出更具针对性的教学内容，为学生提供最适宜她们的教学方式和学习方式。

多样化的教学方法和学习资源也是必不可少的，只有足够充足的资源才能满足不同学生的学习需求。教师可以将传统的课堂讲授与小组讨论、案例分析、项目式学习以及在线学习资源进行有机结合，为学生打造出更好的学习环境。

此外，教学设计也不应该是一成不变的，还需要教师根据学生的反馈情况和学习效果进行调整。通过在教学设计中体现创新，不仅能带动学生的学习积极性，还能向评委和其她参赛选手展示出自己独特的创造力。