如何丰富思政教育的教学资源？

思政教育只有跟社会实践紧密结合，才能迸发出生命力。这就需要整合多种教学资源，如果教学资源建设单一，就难以满足教学需要。因此，丰富多彩的教学资源是确保思政教育有活力的必然要求。

首先，教学资源的开发者尤为重要。要先提高教师开发和利用资源的能力，思政教育要始终贯穿于教育教学之中，所以不仅是思想政治教师，其他专业的老师的素质状况也要提高。要重视人才的作用，始终把教师队伍的建设放在首位，先把老师这一重要的人力资源开发起来，才能更好的带动和利用其他思政教育资源的优化利用和发展。

其次，教材依旧是老师挖掘思政资源的重要载体，针对提高学生终身学习的必需知识和技能出发，结合学生的兴趣和实际，以多元化的形式把教材中的思政资源展现出来。所以学校有目的的进行教材的开发建设能为本校思政教育质量的提高创造条件。

另外，我们上下五千年的文化底蕴一直是我们的文化自信。要把挖掘传统优秀文化和开发和利用地方文化资源相结合。有目的，更高效地进行文化资源的选择和利用，把握好度很重要，资源也不是越多越好，要把这些资源真正转化为教学成效，让学生与历史人物和现代楷模进行时空对话，在理论教学中融入文化资源，引导学生坚定“四个自信”，也加深对家乡的情怀和认同感。

地方文化资源对本地学生来说，要贴近教学内容，也是更直观、生动和鲜活的思想政治教育内容，能够有效的促进学生对所学知识的感性理解和理性利用，从而更好的提高学生的认知和分析和处理事情的能力。

抓稳数字化技术的发展机遇，推动教学方式改革，利用翻转课堂，线上线下混合教学、虚拟仿真等，让同学们充分“体验”和“沉浸”课堂的乐趣，在数字化技术附能下，让“大思政课”真正大起来，视野宽起来，内容真正活起来！

还有一点要注意的，家庭仍然是学生三观形成的重要场所，家庭教育对学生良好品德和行为的养成起着不可忽略的作用，这也是不可多得的思政重要资源。把思政教育与家庭教育联系起来，形成教育合力，让学生把课堂学习到的内容内化为日常生活中的自觉行为。培养学生养成科学的生活习惯，锻炼独立生活的水平和养成良好的品德等。

还要注重时政热点，开发社会资源，让学生了解我国经济、科技、体育、文化等多方面的成就等，加深学生对国情、国家地位、综合国力、社会责任心等的理解，激发学生的爱国情和社会责任感。

在挖掘资源的过程中，要始终以学生为本，深入把握学生的素质现状；关注不同阶段学生的兴趣爱好；贴近学生的现实生活，面向课内和课外，充分利用校内图书馆、实践基地等场所，校外博物馆、社区等场所也有机的使用起来，为学生的成长尽可能提供更多的便利。