重温孔子名言，致敬师道传承
今天，我们一同重温孔子关于教育与师道的10句至理名言，在这些凝聚着智慧的话语中，感悟尊师重道的深刻内涵，敬仰师德高尚的崇高品格，铭记师恩浩荡的深厚情谊，让这些宝贵的精神财富指引我们不断前行。
这位在中国教育史上熠熠生辉的先驱，堪称中国第一位真正意义上的教育家。在那个教育资源被贵族阶层垄断的时代，他开创性地提出“有教无类”的理念，打破了血缘、阶层的壁垒，让普通人也能学习知识，为教育的普及与发展奠定了坚实的基础。
01
有教无类
子曰：有教无类。
无论贫富、地位、职业、智愚、都可以接受平等的教育。
教育不是买菜，要挑挑拣拣，而是对所有人的一种启蒙。
孔子说：“自行束修以上，吾未尝无诲焉。”
不管你是谁，只要有干肉拜师，我都会收他做弟子，努力教诲他。
《三字经》里讲：“性相近，习相远。”
每个人其实出生的时候都差不多，但是因为后天的教育所以才变得不同。
所以只要肯用心教育，那么人和人之间没有太大区别。
可以说，孔子的教育方式打破了当时贵族对教育的垄断，是中国最早的教育公平。
02
因材施教
既然有教无类，那么学生的层次肯定有诸多差异，这也对老师提出了更高的要求。
面对不同的学生，不同的性格，不同的资质，也需要不同的教学方法。
子路问孔子：“听到了就该去做吗？”
孔子回答：“家有父兄在，如何能一听到了就去做呢？”
冉有也问：“听到了就该去做吗？”
孔子回答：“听到了就该去做。”
面对同样的问题，孔子给出了不同的答案。
孔子认为：冉有做事总是退缩，所以要激励他勇敢去做；
子路行事勇气超人，所以要限制他太过刚勇。
老师要从学生的实际情况出发，教育做到有的放矢，让学生可以扬长避短，获得最佳发展。
现在很多偏科的孩子，往往不能得到很好的发展，这是我们“因材施教”的程度还不够。
03
学以致用
子曰：诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？
孔子说：“把《诗》三百篇背得很熟，让他处理政务，却不会办事；让他当外交使节，不能独立地办交涉；书读得很多，又有什么用呢？”
王阳明说：知行合一。
只是知道却不行动，那么就等于不知道。
在学习中不断实践，在实践中不断领悟，一个人才能真正学有所成。
《论语》开篇就讲：“学而时习之，不亦乐乎？”
一个人学习并且实践，不是一件很快乐的事吗。
学习不仅要思考，还要懂得应用，只有学会了应用实践，一个人才算是真正明白真正懂得。
教育的目的不是培养书呆子，而是培养那些知行合一的人，对社会、对自己有益的人。
04
修己慎独
子曰：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。
真正好学的人，不会在意饮食起居，而是努力做事，谨慎说话，有错误就尽快改正。
老师为人师表，往往有更多的道德要求。
春秋时期阳虎弄权，孔子对这个人很不感冒。
但是阳虎却屡次来拜访孔子，甚至有一次扔下礼物就跑了。
孔子没办法，只能去回礼，却特意挑了一个他不在家的日子，避开和阳虎的交往。
一个人交往什么样的人，就会成为什么样的人。
君子修省，不和品行不佳的人一起共事。
无论什么情况下，都坚守自己的本分，不断修炼自己的品德。
05
言传身教
《论语》有云：其身正，不令而行；其身不正。虽令不从。
一个人想要为师，必然要树起老师的榜样。
要求学生多读书，自己必然先要多读书。
不许学生沉溺游戏，自己首先不能带头打游戏。
古人云：“桃李不言，下自成蹊。”
真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
想要教育孩子，就必须以身作则，而不是一味说教。
06
教学相长
《礼记》记载：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
孔子说：“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”
学习和教学二者缺一不可，只有学而不厌，才能足够的能力诲人不倦。
时代在进步，知识在更新，一个老师只有不断学习，才能更好的教育孩子。
孔子一生不曾停下学习的脚步，三次拜访老子请教，反复研读《易经》，穿竹简的牛皮绳都被磨破了很多次。
好的老师，都懂得教学相长，好的老师一般都是饱学之士。
07
寓教于乐
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
有学识的人不如喜欢求学的人，求学的人不如乐在其中的人。
爱因斯坦说：教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。
这里所说的礼物就是学生乐于接受知识。
兴趣永远是最好的老师，只有在学习中收获快乐，才能让孩子不再把学习当成一种负担。
好的老师都懂得调动学生的兴趣，让孩子爱上学习。
08
举一反三
孔子曾说：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
一个学生努力钻研，陷入困境的时候，老师再出手帮他，才能事半功倍。
如果不能融会贯通，那么就比较难了。
所以真正的教育要注意时机和方法，不能一味“填鸭式”“满堂灌”。
要在学生充分进行独立思考的基础上，再进行启发、开导，授人以渔，才能举一反三。
09
德育为先
孔子说：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
一个孩子孝顺仁厚，诚恳诚信，爱护别人，做到这些才能开始学习文化知识。
人品永远大于能力。
一个人能力再强，人品不好也是没用的。
古人云：“德才兼备，以德为先。”
人品可以弥补能力上的不足，能力却永远弥补不了人品上的缺陷。
人品是一个人立身的根基，是一个人最硬的底牌。
10
安贫乐道
孔子的弟子颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”
颜回对饮食起居不甚在意，每天学习耕作乐在其中。
孔子自己周游列国，曾被敌人围困。
乱军之中，几乎饿死，孔子却也不远改变他的志向。
面对学生，也是不分高低贵贱，一视同仁。
诸葛亮曾说：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
一个人只有不甚在意外在的浮华，才能专注内心的安宁。
教育不是一个谋利的行业，教师也不是一个可以大富大贵的职业。
选择了这一行，就要放弃大富大贵的想法，淡泊名利，授业传道。
“人能弘道，非道弘人。”坚守正道，才能火尽薪传，只有这样才能把文化和文明传承下去。
点亮在看，向教师们致敬。
他的教育成就不仅体现在培养出了大批德才兼备的人才，这些弟子在不同领域发光发热，将他的思想与精神传承发扬；更在于他创立了一套非常完备且深刻的教育思想体系。
从“因材施教”的教学方法，根据学生的个性与特点施以不同的教导，到“学思结合”的学习理念，强调学习与思考的辩证统一，再到“温故知新”的学习方法，注重对已有知识的巩固与新认识的发掘，其中蕴含着无数历经时间检验的思想精华，对于我们今天的教育实践与个人成长依然具有重要的指导意义，值得我们深入学习、细细品味并积极吸收借鉴。
*本文内容来自网络，仅用于分享，如有侵权，请联系删除
