青教赛要想拿奖，必须要具备这些意识！

虽然第七届青教赛国赛已经结束，但已经有很多学校的老师开始准备第八届青教赛的校赛了。青教赛作为热门而重要的教学比赛之一，我们一定要有明确的意识再来参加，这样能帮助我们少走许多弯路。所以今天这篇文章就来给大家讲讲参加青教赛必须要具备的四大意识。

1.不要把青教赛与教学能力比赛混为一谈

对于一些中职、高职老师来说，教学能力比赛是最重要的比赛，再加上职业院校中的做中学，学中做、理实一体化等理念在对教师教学产生了一定的影响，就会导致很多高职、中职的老师把参加教学能力比赛的思路用在参加青教赛上。而校赛的一些评委也会据此作为评审的标准。但青教赛是本科和高职老师共同参加的比赛，本科和高职的教学理念、教学体系是存在较大差别的。

青教赛比起教学能力来说，更注重教师的基本功与教学设计能力。它的核心是内容，以教师讲授为主，不仅要教授知识的形式，更要教授知识的来源、用途以及背后的思想、未来的发展等等。青教赛比的其实是教师的自身素养和知识储备，而教学能力比赛则是比如何让学生能够掌握相关的知识与技能。二者的本质区别就体现在这里了。

2.不能把青教赛当成表演赛

很多老师认为青教赛的课堂教学环节就是表演，与平时的日常教学是不一样的，连带着那些在青教赛中获奖的老师也是在表演能力上呈现较好的水准，这其实是一种误区。因为参加过青教赛的老师们不管有没有拿奖，她们的教学水平中都会有较大的提高。因为在备赛的过程中，她们对于课程有了更深入的思考，比如说课堂导入如何才能吸引到学生，列举的案例如何才能更有说服力等等。

所以我们在设计课程时，不要在其中引入过多的表演。尤其是在20分钟的课堂教学环节，因为是无生授课，所以比的更多地是教师“讲”的水平。而对于45分钟的日常教学课，虽然要有互动，但仍然要回归课堂本身，不要过多的形式主义，形式是为了促进人的认知，互动是为了了解学生的掌握程度以及思维的变化，所以问题要有深度，能够启发人的思考。

3.不是所有课程都适合参加青教赛

职业院校的很多课程其实都是技能型课程，但是能参加青教赛的课程一般都需要有理论的深度与高度，如果仅仅只是教授一个技能，其实是很难讲出深度和高度的，这类课程更适合用来参加教学能力比赛，而不是青教赛。另外，一门课程也不是所有的内容都适合参加青教赛，还需要参赛教师精挑细选，找到自己最擅长、最能表现自己素养和能力的知识点。

  4.青教赛不是简单呈现课堂

很多教师经过多次参赛才最终成功登顶省一，这个过程就是一步一步的精进过程，第一次参赛可能就是把平时宣贯知识的课堂带到了比赛的舞台，并不思考学生是否能够接受，是否能够听懂，所以很多教师实际上在“讲给自己听”，自己心里很明白，但是别人并不明白，用专业术语解释着专业术语，用抽象解释着抽象，造成的后果就是不知所云，所以教学设计要重点突破知识本身造成的“认知负荷”，将知识打碎、研细、重组，减轻听众的认知负荷。

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