培养高阶思维，是教学比赛获奖作品的共性特点

高阶思维能力主要是指在认知活动中处理和解析复杂问题的能力，它超越了单纯的记忆和理解，包括分析、评估、创造和应用知识的能力，涵盖了批判性思维、创造性思维、解决问题、决策制定、沟通表达、团队合作以及跨学科思维等多方面技能，对学生的全面发展至关重要。

构建问题情境是激发高阶思维的关键，这与任务驱动教学法的理念不谋而合。任务驱动教学法通过创建或模拟真实的任务环境来激发学生的探索兴趣，让学生能够在实际情境中应用所学知识来解决问题，并通过完成设计项目来实现教学目标。我们可以将任务驱动教学法、混合式教学模式和高阶思维的培养相结合，实施以任务为导向的混合式教学方法。

该教学模式可充分发挥“教师主导、学生主体”的优势。通过“课前、课中、课后”三阶段实施教学，以任务驱动学生参与课堂活动，在小组合作探究中完成任务，培养问题分析、问题解决、批判性思维、创新性思维、沟通协作等高阶思维能力。

一、课前阶段：自主学习

高阶思维的培养是一个多种认知成分协同完成的认知过程，因此培养高阶思维的第一步是建立系统的课程知识体系。在混合式教学环境下，可以借助时下比较火热的知识图谱来帮助学生建立知识体系。

线上学习主要是完成理论的学习。教师在课前要准备教学资源，比如教学内容的讲解视频、微课、任务工单、预学阶段的测试题等数字化教学资源，发布教学任务，同时划分学习小组（避免学生自由组建小组后产生的能力不均衡问题），让学生在规定时间内完成学习任务（资料学习+完成测试），同时绘制个人预习知识图谱并上传平台。知识图谱的绘制过程也是知识的理解和记忆过程，这些属于低阶思维的认知技能训练，能帮助学生构建系统的知识地图，为高阶思维培养打下基础。

学生完成课前任务后，教师通过教学平台自动统计的数据，了解学生的知识掌握情况，评估教学疑难点，以此为依据确定课中教学侧重点，同时围绕线下教学内容设计一些教学问题。问题是撬动思维的支点，问题要具有递进性，让学生通过逐步解答问题，能理解更为复杂的问题，并形成解决复杂问题的思路，从中获得成就感，继而进一步激发学习动机，最后再通过实践培养应用知识、解决问题的高阶思维能力。

二、课中阶段

课堂教学主要采用“课堂导入-疑难精讲-分组实践-成果展示-课堂小结”的组织模式。

（一）课堂导入

1.可以选择生活情景、故事情景、实验情景、影视片段、时事新闻片段等内容作为导入材料，一方面可以基于好奇心激发学生的学习兴趣，另一方面能够帮助学生构建起课程知识与实际生活的联系，理解教学内容的重要性。

2.随机选取学生展示自己的知识图谱，介绍知识脉络，其他学生可以举手提问或者评价，最后教师进行点评。

（二）疑难精讲

1.列出课前预学测试错误率高的问题，通过教学平台摇学号抽选学生回答，小组成员可以进行补充，小组补充完成后其他小组可以举手再进行补充。最后教师进行点评，给出参考答案，再次增强学生的理解和记忆。

2.讲解本节课的教学重难点，强调任务完成的正确步骤以及每个步骤的规范性等，在讲解过程中可以引入因操作不当而产生事故造成损失的反面案例，强化学生的职业责任感和规范意识。

（三）分组实践

引入学习任务，如果本节课的知识比较难，可以把任务拆分成多个连贯的小任务，每个小任务对应一个知识点或技能点，让学生小组基于问题展开探索。同时要强调在任务实施中，学生必须积极思考、分享表达、开拓思维才能完成任务，这些表现是教学评价的一部分，引起学生的重视。这样批判性思维、创造性思维将被大力激发出来。

实践环节是解决教学重难点的关键，在混合式教学环境下，根据教学内容特点，可以借助在线平台、虚拟仿真软件等信息技术手段，让学生进行方案设计或技能训练，形成解决实际问题的思维，将理论知识转化为实践技能。

（四）成果展示

有实践就要有成果展示，这是开展教学评价的重要环节。学生完成任务后，教师可以要求学生派小组代表或者组内成员轮流展示实践成果，师生对成果展示进行评价，最后教师对教学过程做一个总结，强调实践过程的注意事项，加深学生对知识的理解。

同时可以采用自测题、评估表、反馈问卷等形式组织学生进行线上自评，帮助其诊断自己的学习效果和问题所在，这是培养学生批判性思维、自我反思能力的有效方式。

（五）课堂小结

该环节是对学生课前和课中两个阶段表现的点评，以及教学内容的再次梳理，在教学比赛的教案中，这个环节不可或缺，但内容可以简单一些，可以借助知识图谱、图片等方式开展。

三、课后阶段：巩固提升

教师在课后将本节课的重点和难点，以及问题总结，通过图片或文档的形式上传到学习平台，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。同时发布相关的课后作业，要求学生在规定的时间内完成作业，教师批改作业进行反馈，帮助学生进一步巩固和深化所学的知识。

对于课堂上掌握不够扎实的知识点，教师可以在教学平台的讨论区发布话题，组织学生进行讨论。在学生讨论过程中，教师可以在线答疑，并对表现出色的学生及时给予表扬和鼓励，可以将学生参与讨论的表现纳入平时成绩的一部分，以此激发学生的学习动力和热情。

以上是全部内容了，希望对老师们有所帮助。