注意！这两个教学方法很多老师经常搞混！

苏格拉底提问法和问题链教学法是很多老师在教学中都会用到的教学方法之一，但是这两个方法在某些地方非常相似，导致很多人在使用时经常会弄混。为了帮助各位老师更好地运用这两个教学方法，今天这篇文章就以“认知失调”为例，给大家详细讲讲苏格拉底提问法和问题链教学法的区别与联系！

1.什么是苏格拉底提问法？

苏格拉底提问法就是通过以下5个问题，鼓励学生进行深入的思考和自我探索，挑战传统观念，探索认知失调的深层含义和个人体验。以“认知失调”为例，具体的5个问题如下所示：

引导问题：认知失调为什么对理解人类行为如此重要？

反思问题：你是否曾经经历过认知失调？那是什么感觉？

深入问题：认知失调是否总是导致负面结果，还是有时也能带来积极变化？

探索问题：认知失调与其他心理学概念（如自我效能感）有何联系？

挑战问题：我们如何知道一个人是否真的经历了认知失调，而不是其他心理状态？

2.什么是问题链教学法？

问题链教学法就是通过一环扣一环的问题形成的问题链，让学生在回答问题的过程中逐步了解所学内容的定义。以“认知失调”为例，学生就可以通过问题链的方式逐步了解认知失调的定义，识别其在日常生活中的表现，分析其对决策的影响，并思考如何应用这一理论来改善个人行为。问题链的具体形式如下所示：

基础问题：认知失调是什么？

扩展问题：认知失调是如何在心理学中被定义的？

应用问题：认知失调在日常生活中有哪些表现？

分析问题：认知失调是如何影响个体决策的？

批判性问题：认知失调理论在不同文化背景下是否同样适用？

综合问题：如何通过理解认知失调来改善个人行为和决策？

3.二者之间的联系与区别

联系：

两种方法都通过提问来促进学生的思考。例如，在问题链的“综合问题”中，我们可以引入苏格拉底提问法，让学生思考如何通过理解认知失调来改善个人行为和决策，这不仅需要他们理解认知失调的定义，还需要他们进行深入的分析和批判性思考。

区别：

问题链教学法通过逐步深入的问题帮助学生构建起对认知失调的系统理解，而苏格拉底提问法则更侧重于通过开放式问题引导学生进行自我探索和反思。问题链教学法的问题通常有明确的逻辑顺序，而苏格拉底提问法的问题可能更加灵活，不遵循固定顺序。

以上就是关于苏格拉底提问法和问题链教学法的区别与联系介绍的全部内容了，想了解更多有关教学方法的内容，欢迎在众师云社区页面搜索“教学方法”查看！