什么是有效的教学方法，如何挑选教学方法？

教学方法在我们的教育教学中发挥着举足轻重的效果，目前来讲，我们掌握的教学方法有很多，在临床实际教学中，有些老师会产生疑问“大家有没有好的教学方法推荐？”“我运用了教学方法怎么不奏效”等等。

虽然但是，我们说教学方法是没有“好坏之分”的，评判标准，因时因地因人而变，一个教学方法只有放到特定的环境中才能发挥作用，“站错队”效果自然也会“大打折扣”。

教学方法一定是为了完成教学目的和教学任务而使用的，有效促进教学活动和学习活动。那么我们该如何挑选教学方法，什么才是有效的教学方法呢？

这也没有标准的答案，同样的教学方法，不同的人使用也会呈现不同的效果。个人认为上好一门课应该有以下基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。

首先，“教学有法，但无定法”。教学方法包括教法、学法，教学互动的方法，其有效性要通过实际教学来检验。教学方法的选择不是“独立的”，俗话说，不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫。它们是’相辅相成，互为一体’的关系。一般可以从5个依据入手：

1. 依据教学目标。教学目标中我们希望学生“领悟”“识别”“学会”什么，我们对教学目标描述越具体，越有利于帮助我们选择相对应的教学方法。

2. 依据教学内容和教学任务。教学内容可以分为理论课、技能课、实操课等，不同内容方法也不尽相同。

3. 依据学生智能状况。对学生的智能特点进行科学合理的分析，有针对性的挑选教学方法。

4. 依据教师自身素质。具体问题具体分析，任何教学方式都需要内化为老师自己的东西，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。

5. 依据办学条件。教学环境条件在一定程度上制约着教学方法的选择，要在实际条件允许的情况下，最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。

个人认为，教学方法只要能在课堂上发挥作用就是有效的。当然，我们要尽可能发挥出更大化的效果。科学有效的教学方法对提高整体教学的有效性有很大的帮助。

有效的教学方法是随着教学改革的深入和发展而不断发展。一般我们可以从以下方面来看教学方法是否有效：

一、以学生为中心

教师在教学中的角色该是引导和帮助学生，引导学生与课本、学生与情境、学生与问题、学生与自己、学生与学生、学生和老师等等“友好对话”，帮助学生理解知识，利用各种学习资源更好的开展学习，不是包办而是因材施教。

二、学会做减法

老师要把教材烂熟于心，抓住蕴含在教材中的内在规律和本质特征，突出“重点”，通过“精讲”给学生更多自学的时间，激发学生的主观能动性。

三、坚持问题导向

通过不同的情境刺激学生在发现问题、分析问题、解决问题中强化思维和记忆，通过设疑激发学生的求知兴趣和欲望，可以用语言刺激、媒体刺激、演示刺激、情境刺激、情感刺激等培养学生的思维能力。

四、信息化技术

要充分发挥信息化技术的优势，与课堂教学结合起来，技术与教案、教学方法、教学策略等的整合运用，找到一个契合点，而不是过于关注信息化而忽略了“教书育人”本身。

五、评价的标准

每个学生都是单一的个体，评价的方式不是单一的，评价的结果也是开放的、发展的。对学生的评价应该是一种自我参照的评价，以学生发展为本，让每一位同学都能体验到学习的快乐与成功的喜悦。

要有科学的反馈机制，可以是提问、观察、质疑、训练等观察方式，除了老师对学生学习观察的反馈，亦要引导学生“自我反馈”，自我观察、自我分析、自我评价。通过收集到的信息及时进行教学调控，对教学目标、思维密度、内容深广、教案进度、训练程度等进行把控，让师生始终处于“同频”状态。

最后，老师要“实时”进行反思和改进，审视教学过程中出现的“问题”，找出其中低效或者无效的问题，进行分析和研究改进，并及时给出解决方案，反思也要有创新度和灵活度，有广度、深度和高度。