99%的老师可能都没关注到教学实施报告的这个细节！

在教学能力比赛的教学实施报告中，在阅读完目录之后，评委最先会关注到的其实是教学实施报告的引言。而这个引言可大有讲究，它可不单单是像论文那样写个大致的摘要介绍一下就完了，还是需要下一些功夫的。因为只有这样，我们才能在最短的时间内迅速抓住评委的眼球！

那么，什么样的引言是写得好的，什么样的引言是写得不好的呢？今天这篇文章就来给大家一探究竟！

一、引言的写法

我们先从教学整体设计的写作思路讲起。相信有看过获奖教学实施报告的老师应该有所了解，引言的结构一般分为以下四点：强调课程的重要性，引出背景；介绍课程的具体定位；运用了什么样的教学模式和策略进行教学；列出课程的核心目标。这么说大家可能还不太明白，下面我们详细讲讲这四个点的内容：

1.强调重要性，引出背景

就是要结合国家层面的指导文件、行业背景、行业需求等内容，说明对本专业人才的需求和本行业的重要性，起到一个背景说明的作用。结合的内容既可以从宏观的国家政策倡议或者行业发展、人才需求、传承的重要性等背景来阐述，也可以根据教学改革的文件或指导思想来说明。

2.介绍课程的具体定位

就是简要说明本课程在本专业教学中面向什么专业，属于什么类型的课程。此外还可以说一下本课程的知识在行业和学生职业发展中的作用如何，以增强本课程的重要性。

3.运用教学模式和策略进行教学

就是说明本课程运用了什么样的教学模式，依托什么样的教学资源，采用了什么样的教学策略进行教学，同样也是简要说明。

4.列出课程核心目标

最后就是要说明课程的核心教学目标有哪些，要培养出什么样的人才等。比如说具备专业技术和良好职业素养的高素质术技能人才。

二、写得好的引言

说了这么多，那么写得好的引言具体应该是什么样呢？大家可以看看下面这个案例：

随着智能制造技术的迅速发展，单片机技术作为智能控制系统的核心，对于相关技术人才的需求日益增长。根据《中国制造2025》战略规划，以及工业和信息化部发布的《电子信息产业中长期人才发展规划》，单片机技术与应用领域的专业人才培养显得尤为重要（引用文件政策强调重要性，说明背景）。在此背景下，“单片机技术与应用”课程作为机电一体化技术专业的重点基础课程（介绍课程的具体定位），依托与行业内知名企业的长期合作，利用校企共建的“电子与通信技术实训基地”及“单片机技术与应用国家级精品课程资源库”（依托教学资源），实施线上线下混合式教学模式，创建了一个集“真实环境、真实项目、真实操作、真实评价”为一体的“四真”教学环境。面对个性化学习需求、实验条件限制以及实训安全风险等挑战，开发了基于大数据分析的学习评估系统，并引入了云仿真技术辅助教学，创新性地重构了“项目驱动”的教学策略（运用教学模式和策略），以培养符合现代智能制造行业需求的高素质技术技能人才（列出课程核心目标）。

三、写得不好的引言

那么，写得不好的引言又是什么样的呢？大家同样可以看看下面的案例：

（没有说明背景）本课程是药物制剂专业的一门重要必修基础课程，是校级在线精品课程。为学生后续学习药物分析、药品监管等专业课程打下基础（重要性不够明确）。本课程遵循以学生为中心的教育理念，依据职业岗位的专业标准进行教学设计，充分运用现代信息技术手段（没有说明具体使用了哪些教学资源），将药品生产企业的实际检测项目和“岗课赛证”等元素融入到教学中。通过模拟真实的药物检测环境，将理论知识与实践技能相结合，致力于提升学生的药物分析能力、实验室安全意识以及对药品质量法规的深刻理解（运用的教学模式和策略不明）。培养学生细致观察、严谨合规的实验操作技能和高度的职业道德，激发学生对药物质量检测工作的热情和责任感，以及对药品安全和人民健康负责的使命感（课程思政融入在这里出现的意义不大）。满足医药行业对专业人才的需求，为保障药品安全和推动医药卫生事业发展做出贡献。

四、好与不好的对比

通过将写得好的引言与写得不好的引言进行对比，我们很容易就能发现其中的问题所在：

左边写得好的引言基本上把之前所说的强调课程的重要性，引出背景；介绍课程的具体定位；运用了什么样的教学模式和策略进行教学；列出课程的核心目标等要素展现了出来。

而右边写得不好的引言则直接没写课程的背景，只是简单地说明了课程的定位，关于课程重要性的阐述也不够明确，让人不明白为什么要选择用这门课来参加比赛。然后也没有具体说明使用了哪些教学资源，只是用“现代信息技术手段”这种比较空泛的套话进行了概括。关于所运用的教学模式和策略也不够清楚明确，反而将大量的笔墨用在了思政的融入上，最后才勉强以课程的核心目标收尾。整体给人的感觉比较奇怪，也没有看到课程的特色与针对性，有一种写的东西泛泛而谈的虚无感。

以上就是关于教学实施报告引言的全部内容了，想了解更多有关教学能力比赛的教学实施报告内容，欢迎搜索众师云社区页面查看！