如何在教学比赛中创新？这个教学模式值得一试！

不管是什么样的教学比赛，评委都非常看重教师在教学中的创新。要想在教学比赛中突出重围，我们就需要在现有的教学模式中做“加法”。

所谓“加法”，就是在一个教学模式的大框架下除了运用更新颖的教法学法之外，还要采用新颖的信息技术，让教学方法与信息技术共同打出“组合拳”。为了让大家更好地了解这个方法，今天这篇文章就以混合式教学模式为例，采用元助教为教学工具，来实现教学的创新。

可能有的老师还不是很清楚元助教是什么，在这里简单给各位老师介绍一下，元助教是一款创新在线教学平台，它的课堂总览、知识图谱、词云等功能不仅能增强师生在课堂上的互动，也能有效提高学生的学习效率和课堂参与度。在混合式教学模式的框架下使用元助教的各项功能进行教学，不仅能为教师提供学生全方位的学习数据，给教学评估及改革带来便利，还能在提升教学质量的同时，为学生营造丰富、深刻的学习环境，构建全面的学习生态系统。

在即将开始教学前，教师还需要做一些准备工作。即像其它在线教学平台一样在元教材 平台上先创建好课程，并建立课程的相关资源库，上传教学资源（比如教材课件、与课程相关的案例视频、音频、动画，章节测试题等）。再开始建立班级，安排学生进行课前预习。这个时候就可以使用元助教的知识图谱功能建立关于教材的知识图谱，并且，教师可以选择根据教材内容自动生成知识图谱。或自己手动进行编辑。在知识图谱创建好后，就可以让班级里的学生通过知识图谱自由选择自己想要学习的章节和知识点，有效提高学习效率。

接下来就给各位老师详解教学的全过程应该如何采用元助教进行混合式教学：

 课前：设计教学

教师：在元助教发布关于课前预习的问卷和测试题，在线解答学生疑惑，并根据元助教的课程数据总览、词云等功能来查看学生个体和总体的学习数据情况，由此来为线下的课程选择合适的教学方法。比如学生在词云或问卷中的反馈是对学习某一知识点存在困难，教师就可以选择案例式教学法。

学生：在元助教小程序查看教师发布的学习资源，并根据知识图谱选择自己更喜欢、更擅长的知识点去学习，完成相应的课前测试与问卷。在学习和答题的过程中遇到的问题可以在线和教师、同学提问讨论。在课前预习完成后查看自己的学习数据情况，或者继续按照知识图谱来学习课程中的其它内容。

课中：互动交流

教师：

1.教师可以在导入部分选择一个与课程内容强相关的案例视频或动画用元助教投屏播放，来激发学生的学习兴趣。或者投屏一个与学生的日常生活息息相关的案例，根据案例来讲解知识点；

2.布置个人随堂作业，让学生在元助教上完成，随后投屏展示大家的作业数据情况和学生在完成作业时提出的问题，讲解其中的重点和难点；

3.根据学生的学习情况使用分组功能进行分组，并发布一个与课程知识点强相关的实际问题，让学生小组共同解决，教师进行巡堂指导；

4.让学生上台分享解决问题的思路和经验，使用评价功能进行师生互评、组间互评、生生互评、自我评价等，最后一起总结本次课的所学知识。

学生：

1.跟随教师的思路逐步理解知识点；

2.完成教师布置的个人随堂作业，遇到的问题在元助教上进行提问；

3.分组协作，共同完成教师布置的问题，有不懂的地方随时向巡堂的教师请教；

4.上台展示本组的解题的思路和经验，使用元助教的评价功能参与到小组、学生互评，自我评价环节，和教师一起总结本次课的内容，巩固知识点。

课后：总结拓展

教师：在元教材平台上传课后拓展资源和课后作业，安排学生进行课后测试，完成课后作业，并及时进行批改，查看学生对重要知识点的掌握情况，并解答学生的疑问。再次使用元助教发布问卷，调查学生对本次课的体验与感受，根据问卷的反馈情况，综合评估教学效果并对教学方法进行优化和调整，以便在下一次课中解决出现的问题。

学生：在元助教完成课后测试和作业，学习课后拓展资源，在完成测试和作业的过程中存在的疑问通过在线互动或者提问的方式解决，回答教师发布的问卷并进行反馈。

要想更好地检验学生的学习效果，评估教师的教学质量，教师可以通过对元助教上学生的学习过程（包括课前笔记与讨论、考勤签到、任务点视频观看、阅读资料时长、线上讨论频率、课堂参与度等，占比40%）和学习成果（包括课前课后作业与测验、课中随堂作业、小组任务和考试等，占比60%）两个方面的数据进行评价。

元助教可以根据教师与学生的动态实时生成课程数据总览、课程活动监控中心、学生画像、作业成绩等页面，方便教师和学生随时查看。通过这种方式，能够帮助教师打造更加明确的过程性考核量化标准，确保评价过程的公正性和准确性，从而有效提升评价质量，以及更加精确的增值性评价，便于教师及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。

以上就是基于元助教开展的混合式教学流程的全部内容了，想了解更多关于元助教的内容，欢迎在众师云社区页面搜索查看哟！