在教学比赛中最常见的3种教学模式，你都用过吗？

在教学比赛中，不同老师都会选择不同的教学模式来进行教学，今天就来给大家讲讲教学比赛中最常用的三种教学模式：ADDIE模型、EDIPT模型、BOPPPS教学模式，一起来看看它们到底是如何成为最常用的教学模式的吧！

1.ADDIE 教学模型

ADDIE模型是一种结构化的教学设计方法，但存在费时费力、认知负荷重等缺点，需要教师根据实际的教学情况进行灵活运用。一般包括以下五个阶段：

分析（Analysis）

设计（Design）

开发（Develop）

实施（Implement）

评估（Evaluate）

以商务英语课程为例，在分析阶段，我们可以依据人才培养方案和教材内容，对教学对象（了解学生的商务英语基础、商务背景知识、学习动机和需求。）、教学内容（确定商务英语课程的核心内容，如商务沟通技巧、商务写作、商务会议用语等）、教学环境（考察教室设施、在线学习平台的可用性、学生可访问的商务英语资源等）进行分析，并确定教学目标是让学生通过课程的学习，能够进行商务谈判、撰写商务报告。设计阶段则根据分析的结果来制定教学目标、编写详细的教案并选择合适的教学方法。开发阶段依据编写好的教案制作PPT、教学视频、商务英语情景对话脚本等教学资源。实施阶段则是将开发的教学资源运用到实际教学中，让学生在课堂上使用开发的教学材料，引导学生参与商务英语实践活动。评估阶段则通过学生通过测试、项目作业、口头报告等方式评估学生对商务英语知识的掌握程度。

2.EDIPT 模型

EDIPT 模型是一种设计思维模型。一般涵盖以下五个环节：

共情（Empathize）

定义（Define）

创想（Ideate）

原型制作（Prototype）

测试（Test）

以商业插画课程为例，共情环节就是同理心，就是让教师从学生的角度思考问题，理解学生对于对商业插画的兴趣、期望和挑战。可以通过问卷调查或访谈等方式了解学生对商业插画领域的见解和需求。定义环节就是根据获得的信息来明确问题本质，比如确定如何教授学生掌握商业插画的基本技巧，以及如何激发她们的创意思维，创作出符合市场需求的作品。创想环节就是鼓励学生进行创意发散，使用头脑风暴、思维导图等方法，激发学生对商业插画的多种可能性和创新点。原型制作环节就是让学生根据创想阶段的想法，开始制作插画草图或初步设计。测试环节就是在学生完成初步作品后，进行展示和评价。可以通过同学互评、教师点评或模拟市场反馈等方式，测试作品的接受度和市场潜力。

3.BOPPPS 教学模式

BOPPPS 教学模式是一种以目标为导向、以学生为核心的教学模式。一般包括以下六个部分：

导入（Bridge in）

目标（Objective）

前测（Pretest）

参与式学习（Participatory learning）

后测（Post assessment）

总结（Summary）

以外科护理学课程为例，在课前阶段，教师可以把与外科护理相关操作的教学视频上传至在线学习平台让学生预学。导入部分可以展示一些外科手术中的护理配合流程视频或图片来吸引学生的注意力，激发她们对即将学习内容的兴趣；目标部分则是让学生了解通过本课程她们需要掌握的外科护理知识和技能。前测部分就是通过线上小测试来了解学生对外科护理基础知识的掌握程度，方便教师进行学情分析，以确定教学重难点，精准因材施教。课中阶段，教师则要引导学生全程参与课堂活动，进行参与式学习。比如组织学生参与模拟手术、角色扮演等活动，让学生在实践中学习外科护理的流程和技巧。在课后阶段，后测部分通过布置线上作业或模拟考试，让学生描述一个完整的手术准备流程或对某个护理操作进行评估。总结部分则由学生课后自行完成，反思所学内容、明确需加强的操作以及总结学习收获等。

不同的教学模式在不同的专业课程中往往能发挥不同的作用，这需要教师深入学习和了解这些教学模式与本专业课程之间的联系，并选择合适的教学模式来使用，方能达成最好的效果。如果只是生搬硬套，觉得这个教学模式很新颖，却不考虑它与本专业课程的契合度，那么在比赛中很大概率会是失败的。