教学能力比赛常见问题解答！快来看看你关心的问题在不在里面！

教学能力比赛作为职业教育的“大热门”话题，与它有关的内容都能引起不小的波澜。老师们对比赛的各项问题也非常多，今天就结合国赛获奖教师的参赛经验，给大家整理关于教学能力比赛的一些常见问题及解答，希望能帮助各位老师！

问题1：国赛的最终分数是只由决赛的课堂展示和答辩的分数构成吗？

答：国赛的最终分数由初赛成绩的30%和决赛成绩的70%构成。因为决赛又分为课堂展示50分和答辩的25分以及实施报告汇报的25分，换算成百分比就是70%，然后再将初赛成绩和决赛成绩进行汇总最后才会形成国赛的最终成绩。

问题2：公共基础课没有设备的话应该如何突出特色与创新？

答：虽然我们在教公共基础课的时候没有设备，但是想获奖，就一定要把公共基础课和专业课结合起来。公共基础课主要是为了服务学生所学的专业，我们可以在讲公共基础课的时候把学生的一些专业课的设备融入进来。比如2023年公共基础课程组一等奖作品《Road and Bridge Connecting the World 语架连心桥 丝路通世界》虽然学科是英语，但教授的对象是道路与桥梁工程技术专业的学生，所以它就可以用该专业的设备来教学。

问题3：团队的分工应该怎么安排才更加合理？

答：团队的分工要根据团队的具体人员来定，每个人要做什么能做什么可以根据团队成员对课程内容的熟悉程度以及自己擅长的领域来进行分工。比如专业负责人可以着重把关人才培养方案，对课程比较熟悉的老师则可以来把关课程标准。教学实施报告则可以由文笔较好的、参与过文件工作的老师负责，教案的话每个老师可以各写几个，这样能让大家都参与到材料的编写中。

问题4：虚拟仿真平台的操作方法演示必须是在录制现场直接联网打开并边操作边讲吗？

答：在决赛录制现场的虚拟仿真软件展示是必须要进行联网展示的，因为这并不违反国赛的规则。但要注意的是在录制时，老师在操作虚拟仿真软件的时候会让画面看起来是静止的，没有那么有视觉冲击力，所以在教学设计上要精心准备。

问题5：在写文档材料的时候，是先写好实施报告，再根据实施报告写教案，还是要先写教案，然后再汇总提炼写实施报告呢？以及，教案是分工写，还是由一个人来写？

答：教案和实施报告是要同步写的，因为这两个材料不管哪个发生了变化都要跟着改。

教案建议分开写，最后一个人来定稿，因为写教案的工作量比较大，最好大家都能写一些，再由一个老师来统一所有教案的风格，可以保证教案语言风格、格式的统一。

问题6：编写比赛材料时都有哪些技巧？

答：人才培养方案和课程标准只需要根据国家的要求来写即可，而教案的编写主要是体现出教师平时在教学中的积累，教学目标可以用一些“可评可测”等比较直观的词语去表示。编写教学实施报告就需要团队花时间去凝练，提取精华，不断地打磨精修。说到底，比赛材料的编写主要还是靠老师平时的积累和文字功底吧。

问题7：数字化手段都有哪些？

答：数字化手段现在已经有很多了，像是在课前可以用在线教学开放平台、学习资源平台比如元教材，以及调查问卷等。课中则可以用二维或三维的虚拟仿真软件、元助教、近几年比较火的数字孪生技术、能自动识别学生操作并记录评分的软件、能够实时采集评价结果并用图表展示的评价软件等。课后与课前同理。

问题8：如果是连续几年都参加教学能力比赛的话，比赛的内容选取应该是选新一些的内容还是继续优化旧内容？

答：根据这几年参加比赛的经验来看，基本上每年选的内容都在变，所以比较建议选新的内容来参赛。

问题9：选择的课程没有配套的教材要怎么办？

答：教学能力比赛在文件里也说是鼓励用活页式教材和工作手册式教材的，所以我们在课程没有特别配套的教材的情况下可以自己开发活页式教材和工作手册式教材，这样也更符合当前职业发展的导向和教学需求。

问题10：四个老师录制的都是一样教学内容的视频吗？

答：不是，四个老师录制的内容应当各有侧重点，每个老师所录制的内容包括展现形式、教学设计肯定都是完全不同的。即使都讲同一个学时，设计也是不一样的，需要根据教学内容、学情、重难点进行调节。

问题11：提高教师数字化水平的途径有哪些？从哪里学习？哪些更实用？

回答：建议老师们可以参加相应的培训，如最近比较火的ChatGPT、AI等培训课程来了解数字化情况，或者在教学中实际应用各种数字化技术，也能较快提升数字化素养和水平。

问题12：舞蹈类专业的课程似乎很少出现在国赛获奖名单中，如何才能突出重围走入国赛呢？

答：舞蹈专业要想走入国赛，在教学上就要与社会需求相匹配，选题可以突出为党育才、为国育人的理念，把舞蹈与国家的热点、政策、方向结合起来。也可以从评价手段或数字化运用两方面进行突破，让自己的作品从其它作品中脱颖而出，或者往美育的方向思考。

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