如何在教案中体现思政

在“纷繁复杂”的大环境中，人们需要接受思想政治教育，是因为在生存发展过程中思政教育满足了个体适应社会、建立情感、克服困境、道德素养等多方面的生存需要和精神发展需要。那么，如何将“课程思政”有效融入到各学科教案中？

1、首先教师要深度理解开展“课程思政”教育的重大意义和作用，主动挑起育人重担，增强课程思政的自觉性和使命感，把“课程思政”工作贯穿教育教学全过程，努力实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

2、规范学生的日常行为，便于思政教育的开展。遵守纪律，认真听课，做事做人严谨，培养学生良好的学习习惯、道德品质坚强意志，创新精神和合作精神，树立辩证的唯物主义世界观。

3、教学过程中深挖课程内容的背景，在课程导入的时候，可以通过知识故事和文化故事等，让同学们深刻理解学科概念的同时，增强文化自信和民族自豪感，激发同学们的求知欲和积极向上和勇于创新的学习斗志。

4、从学生的学习中进行思政教育，应用生活事例，真实案例，故事寓言等，甚至是身边的大小事，引导学生思考做人做事的态度，做什么事都要严谨认真，促进行为思政教育，养正家国情怀。

每门课程的指导思想、原则要求、重点内容有所不同，需要根据教学目标，制定好上课流程，根据上课具体内容找寻相对应的课程思政点，深度挖掘各门课程的思政元素，比如小组讨论的合作精神，实训过程中的工匠精神、劳动精神等。以下表格是概括性的，可以往更深的层次挖掘。

老师的“言”“行”“举”“止”都蕴含着思政元素，要以身作则，言传身教，还要引导学生学会举一反三，知行合一。教师要加强教学设计，吸引学生的注意力，以培养社会主义接班人为教学目标，突出教学主题，将其渗透到教学的各个环节。