基于OBE理念的课程高阶目标设置思路

一门课程的创新价值，与高阶目标的设计有很大关系。好的教学目标，不仅仅是知识的传授，更是培养学生解决实际问题的能力以及知识迁移能力，能够开拓创新形成新产品、新方案。那么课程的高阶目标如何设置呢？需要考虑哪些因素呢？

近年来，高校教育逐渐重视产出导向的教育理念（Outcome based education，OBE），这一理念对于明确专业和课程的目标具有重要指导意义。

根据产出导向理念，在制定课程目标时，我们需要首先考虑课程在这个专业体系中的地位和作用，明确它对哪些专业目标的实现有所贡献，以及与其他课程的关联程度。此外，许多专业课程都有明确的课程标准，国家也有针对不同专业的人才培养标准体系。所以在设定一门课程的目标时，必须充分考虑这些因素。

设置教学目标的前提一定是关注学生的个人发展需求。我们需要了解自己的学生，包括他们的学习背景、兴趣爱好、学习能力和职业规划等方面。通过分析学生的需求和目标，了解学生的学习特点和职业发展需求，确定他们在当下和未来的学习和事业中需要掌握哪些知识和技能，从而为课程的高阶目标设计提供基础。

与此同时，我们要熟悉本专业的培养标准，明确学生在完成本门课程后应具备的知识、技能和素质，以及这些能力在本专业中的地位和作用。

此外，考虑课程在整个专业中的位置以及它与其他课程之间的关系也很重要。这能够帮助我们确定课程的具体目标，并为学生提供清晰的学科知识体系。比如，如果一门课程是某个专业的基础课程，那么它的高阶目标一般包括为学生奠定扎实的基础知识，以及培养学生的学习能力和探究精神等。

在充分了解专业课程培养标准和课程位置的基础上，我们就可以确定课程的高阶目标了。这些目标应该聚焦于学生的创新思维、批判性思维、问题解决能力、团队合作能力等高阶思维能力。除了专业知识外，课程的高阶目标还应该关注学生的综合素质和人文素养的培养，以促进学生个性化、全面发展为目标。

在制定完高阶目标之后，我们可以将其进一步细化。根据学生的实际情况和课程的教学计划，把高阶目标细化为具体的、可操作的课堂教学目标，教学目标也应该注重学生自主学习、独立思考、解决问题、开拓创新等方面的能力和素质的培养，为学生的职业发展奠定坚实基础。

总而言之，在设置课程的高阶目标时，我们要全面考虑学生的个人发展需求、课程在专业体系中的位置以及其他课程的关联和影响，同时参考国家和专业的人才培养标准体系。通过这样的过程，可以制定出具有针对性和实效性的高阶课程目标，提高学生的高阶思维和综合素质，为他们未来的职业发展打下坚实基础。