当AI参与课堂，我们还能教什么？-众师云

AI的风正席卷所有的行业，而教育行业自然也不例外

当我们辛辛苦苦，绞尽脑汁地写材料、做总结的时候，AI却只需要投喂几份资料

就能输出一份完全不输真人手敲的材料和思维导图

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更不用提学生们是怎么开发AI的各项功能的了

聊天、翻译、查资料、润色简历、做PPT等等等等……

在这种AI技术的浪潮冲击下，我们作为教师的角色定位是什么？

我们还能够教会学生什么呢？

从“课堂主导者”变成“知识引路人”

随着AI的普及，很多我们教过、没教过的知识，学生只需要在对话框中搜索就能找到

如果我们还像传统课堂那样放个PPT纯讲，学生是绝对不会买账的

在AI时代下，我们的角色将不再只是讲台的拥有者、课堂的主导者

而是要顺应时代去改变，转变成学海中的摆渡人，知识的引路人

就是要从学生的角度出发，用学生的视角看待知识

发现学生的薄弱点和偏好，对症下药

在课堂教学中融入AI技术，开展同学们喜闻乐见的教学活动

引导她们逐步发现问题，运用所学知识解决问题

通过对问题的解决不断深化对知识的记忆与理解

而学生在这个过程中，往往会借助AI工具

所以，我们不但要教学生知识，还要教学生怎么用AI

教学生怎么用AI

这里的“用AI”，除了广义上的让AI生成文本、搜集资料之外

其实还可以让它参与到学生的任务与实践中

以新媒体营销课程为例

让学生设计撰写某奶茶品牌的文案

我们就可以让学生用DeepSeek、豆包、KIMI、ChatGPT等AI工具

基于现有的情况来设计、生成文案

再结合品牌特色和传播场景不断地修改、打磨直至完成

这样做的目的是让学生有意识、有目的地去使用AI

而不是随便生成一个答案就直接拿来用，容易让学生产生依赖心理

所以我们不仅要教学生输入什么样的提示词才能生成答案

还要教学生使用AI的底层逻辑是人机协同、双向成长

也就是要把AI当成一件可以自我成长的工具

通过与AI持续不断地调整反馈，训练它生成更精准的内容完成任务的同时

学生的问题分析、沟通表达等核心竞争力也能得到锻炼与提升

那么学生学会了使用AI，这就够了吗？

教学生怎么辨别AI

AI相较于人类的一大优点是数据库庞大，信息丰富且全面，这是我们人脑所无法相比的

但是反过来，它的缺点也很明显：虽然信息多，但无法保证其真伪性

哪怕你让它自行查找错误，给出来的答案也依然存在问题

这种时候，我们就需要教授学生辨别真伪，思考辨析的能力

让学生能够批判选择AI给出的答案

比如在课堂中增加让学生识别AI生成内容的教学活动

让学生分辨AI生成的文章和人写的文章有什么不同

让学生判断AI生成的法律条文、合同条款存在哪些错误

让学生分析判断AI设计的危险化学品储存方案有哪里不妥

既能够让学生锻炼识别AI的“火眼金睛”，又能在其中深化对课程知识的运用

在学生能够正确判断、找出AI生成内容存在的错误后

我们还需要引导学生总结AI生成内容的共性特征

让学生了解AI生成的常见错误有哪些，在之后的工作学习中如何利用好这一点

并且还需要让学生明白辨别AI并不代表全盘否定AI，而是学会与AI协作

在发现AI生成的内容存在错误时，从专业的角度给予修改建议，优化内容

培养“利用AI却不盲从AI”的理性态度

随着使用门槛的降低，AI再也不是谁的专属

对于这股技术浪潮，我们能做的就是主动出击，做AI技术的使用者、传授者、引导者

用我们的专业素养与优势，培养学生的核心竞争力

让学生能够在AI时代驾驭工具的同时，也能坚守本心，成长为一个完整的人

以上就是个人对于如何在课堂中使用AI的一些不成熟的观点和看法，希望能对你有所帮助。