教学策略你这样写，怎么能不拿奖！

教学实施报告中的 “教学策略” 部分难写，主要是因为需兼顾多方面要求。它要围绕教学理念，结合具体学科、课程内容，设计契合实际情况的教学流程，且各环节要逻辑紧密、层层递进，在教其中融入新技术、新资源、新评价方式等内容，同时还要将思政元素自然融入。怎么把这些内容有逻辑地呈现出来呢？今天我们来看国赛一等奖的实施报告怎么写（文末有教学策略写作通用格式）。

案例开头总述了教学策略的设计依据和策略的内容。先点明秉持的理念（学思贯通、知行统一，用“大思政课”强化系统思维等），再说明教学团队从“集、思、广、益”四个维度打造了课程的教学策略。随后是具体阐述“集、思、广、益”教学策略的具体内容。

主体维度（集聚力量）：阐述教学主体的组建方式，即通过专兼结合、内外联动，汇聚思政教师、专业教师、企业导师、榜样的各方力量，再说明组建多元主体的目的——打造“大师资”以及发挥其讲好红色故事、传递好声音的作用，条理清晰地呈现如何在教学主体方面发力来支撑整个教学策略，解决“谁来教、教什么资源”问题。

流程维度（思想领路）：承接上一部分，以思想引领为线索，围绕路桥专业特色，构建“六思递进”教学流程，说明课前、课中、课后分别对应什么教学环节，教学过程中融入多种教学方法（问题链、情境教学等），以及期望达成的沟通心灵等教学效果。全方位地展现教学过程中的具体实施路径，让读者明白教学活动是如何有序开展以实现教学策略目标的。

资源维度（广开渠道）：“广开渠道”点名了教学资源来源的丰富性。从拓展整合线上资源构建“线上云课堂”、利用VR等技术打造“理论主课堂”、依托校外基地形成“社会大课堂”这三个方面，详细阐述如何整合各方资源来丰富教学资源库、拓宽教学场景。

评价维度（益评思政）：先提出创建“全程画像”智能评价这一创新点，接着介绍依托自主开发平台，关注多维度评价（群体与个体、过程与结果等），侧重增值评价等内容，清晰地勾勒出与“集・思・广・益”教学策略相匹配的评价体系，保障教学策略能有效落地且达成预期成果，实现教学闭环。

根据案例教学策略的分析，可以总结出下面这个通用的教学策略写作格式（增加了课程思政的维度）：

开头：阐述秉持的教学理念（比如学生中心、成果导向），说明构建该策略的总体目标（强化系统思维、解决教学各环节问题等），统领全文。

主体：围绕教学策略的各个维度（教学主体、教学流程、教学资源、课程思政、教学评价等），分层展开介绍：

维度1：列举具体实施方式（角色、力量汇聚等），阐述达成目标（打造教学基础条件）。

维度2：阐述教学流程设计，说明载体（案例、故事等）、教学方法，最后说明这样的设计对学生能力（思维、素养）的培养作用。

维度3：说明资源建设的渠道、资源类型（线上资源、线下资源等）、技术/场景应用（VR、校外基地等），最后说明资源建设的目的，比如丰富教学内容和实践教学方式等。

维度4：阐述课程的思政主线，列举两三个具体的思政元素，突出课程思政贯穿教学全过程的设计特点。

维度5：说明评价工具（智慧平台等）、评价维度（多主体、全流程），阐述评价体系对教学质量保障的意义。

结尾：简要总结策略实施预期效果（比如育人成效、教学创新等），强化策略的价值。

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