2025 年教学能力比赛：突破 “三个高度”，筑牢 “两个保障”，助力教师团队斩获佳绩

一、选题内容思想认识有高度

参赛团队需深刻领悟全国职业院校教学能力大赛的宗旨，即以赛促教、以赛提质，而非盲目追求锦标。为充分备赛，参赛教师应具备扎实的教学基础，深入钻研专业教学，善于总结教学经验。同时，参赛学校领导要高度重视，积极动员二级学院及教学部门教师参赛，设立奖励机制激发教师参与热情，并为参赛教师提供全方位后勤保障，使其无后顾之忧。

二、教学能力创新有高度

教学能力比赛采用团队参赛形式，优势在于人多力量大，教师可扬长避短。但团队成员若人心不齐，反而会降低效率。因此，参赛团队应由志同道合的教师组成。优秀的参赛团队在资料准备上分工明确、整齐划一；教学风格各具特色，彰显综合实力；面对困难能迎难而上。在备赛过程中，团队会经历多次教学文件修改、视频重拍等挑战，成员需秉持工匠精神，精心打磨参赛作品，突破个人教学能力瓶颈。

三、参赛材料展示有创新有高度

1.材料完整性

参赛材料的优劣直接影响团队能否进入面试环节，因此展示上要有所创新。比赛需提交人才培养方案、课程标准、教案、教学实施报告和实录视频五大文件。专家评审时通常首先关注实录视频，故而提交的视频要完整。一方面，视频画面要完整，避免出现半个投影仪图片、半个学生头部等不完整镜头；另一方面，教学内容要完整，应包括导入、重难点讲解、互动和小结等环节，不能只是从一堂课中截取的 10 分钟片段。此外，聘请经验丰富的专家顾问团队指导，可避免基本错误，提升作品竞争力，还能学习到往届获奖团队的精华，开阔团队成员思路。

2.融合教育热点与重点

高校课程肩负育人职能，具有思想政治教育元素。参赛团队应融入 “课程思政” 和 “劳动教育” 内容，回应教育界热点和重点问题。“课程思政” 要求充分挖掘各类课程中的思想政治教育元素，推进其建设；劳动教育具有综合育人价值，是新时代党的教育要求。参赛资料若能与这些热点有效融合，将凸显创新性。

四、赛务保障有力

1.组织保障：主管教学的校领导应在赛前动员二级学院和教学部门组织选拔优秀参赛团队。

2.专业团队技术支持保障：专业视频拍摄团队对比赛至关重要。某校参赛团队因选择学生创业公司拍摄视频，导致声音、画面不清晰，投影仪画面有色差，最终功亏一篑。视频拍摄不能将就，应使用专业录音 “小蜜蜂” 收录声音，用大液晶显示屏展示课件，避免色差和画面跳动。