教学实施报告写好了，根本不怕拿不到奖

在教学能力比赛中，教学实施报告是最关键的材料之一，它可以全面展示教学团队教学理念、设计思路、实施过程、效果反思等内容。今天我将结合实际获奖案例，讲解教学实施报告的撰写思路。

课程与情境

课程体系剖析

课程应依据专业教学标准、人才培养方案进行构建。

例如，在数字媒体应用技术专业的《平面视觉设计》课程中，其开设于第三学期，是在学生具备手绘、色彩识别等基础能力之上，衔接专业基础课与后续核心课的关键课程。

它以真实项目为载体，采用工作过程导向开发，设计了标志设计、网页UI设计、包装设计和VI设计等教学情境，各情境知识点呈递进关系，从简单到综合，符合学生认知规律。

情境选择与定位

在参赛作品中，需明确所选情境在课程中的位置与作用。

如“莲子包装设计”这一情境，在《平面视觉设计》课程里属于第三个情境，重点在于培养学生在包装设计方面的能力，同时融入了课程思政元素，以扶贫项目激发爱国心，用中国风设计弘扬传统文化。

学情分析

知识与能力储备

了解学生已掌握的知识和技能至关重要。以数字媒体应用技术专业二年级学生为例，他们已具备素描、色彩、设计构成、图形处理软件等基础知识，但知识迁移能力有待加强，对中华传统文化内涵理解较浅。

学习兴趣与习惯

分析学生对实际工作任务的兴趣以及学习习惯，有助于制定针对性教学策略。该专业学生对实际工作任务兴趣高，但在自学能力、沟通表达能力以及爱国敬业素养等方面需要进一步提升。

教学目标与重难点

多维度教学目标

教学目标应涵盖知识、能力、素质和思政等多个维度。

比如《平面视觉设计》课程的“莲子包装设计”情境，知识目标包括掌握包装设计需求、方法等；

能力目标要求学生能收集分析素材、制作包装设计并向客户展示；

素质目标注重培养团队合作精神、良好职业作风等；

思政目标通过项目设计增强爱国情怀、弘扬传统文化。

重难点精准把握

根据教学目标和学情确定重难点。该情境重点是掌握包装设计方法并突出原创性和创新性；难点在于学生自主采集需求并融入传统文化内涵。

教学策略与方法

基于工作过程系统化设计

采用“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”工作过程开展教学。如在《平面视觉设计》课程中，通过互联网连线客户获取需求，利用角色扮演分工协作，将文字概念转化为图片案例、设计信息融入教学环节，实现“做中学、学中做”，培养学生多种能力。

多样化教学手段运用

借助多种信息化手段丰富教学。例如，利用自主开发的教学综合平台、在线课教学平台、视频平台等实现课堂教学信息化，通过预习产生问题、实操解决问题、汇报优化问题等环节提升教学效果。

教学过程

合理安排教学环节

以16课时完成“莲子包装设计”教学任务为例，分为客户需求资讯获取、工作计划制定等六个环节，每个环节采用“练学思拓”能力训练模式，课前“练”暴露问题，课中“学”解决问题，课后“思”优化方案，“拓”实现知识迁移。

有效实施教学方法

运用“四练、三评、三讲”三阶教学法。四次练习逐步暴露问题，三次评价梳理问题根源，三次递进讲解突出重点、突破难点，以学生为中心，提高学生参与度和学习质量。

教学成效

学生能力提升

从职业能力和职业素养多指标评价学生成长。如模块实施后，学生平均成绩提高，参与度上升，作品得到应用和企业认可，同时在学以致用、科普推广等方面也有出色表现。

课程特色彰显

体现课程在教学方法、思政融入、资源利用等方面的特色。如《平面视觉设计》课程通过真实项目培养学生能力，借助信息化平台提高教学效率，融入课程思政增强学生文化自信等。

反思改进措施

总结经验与不足

反思教学过程中的优点与问题。如课程采用的教学设计提升了教学效率，但在项目文件的管理上存在不足。

提出改进方向

针对问题提出改进计划。如开发基于“工作过程”掌控的信息系统，以提高教学效率和质量。

撰写教学实施报告时，需紧密围绕课程与情境，深入分析学情，明确教学目标重难点，创新教学策略方法，精心组织教学过程，全面呈现教学成效并深刻反思改进。

以上就是今天的全部内容，希望对大家有所帮助。