教学能力比赛答疑——2025参赛注意事项
今天主要跟大家分享，如何撰写教学实施报告、如何撰写教案、视频如何拍摄以及专业人才培养方案如何实施等问题，便于大家更好的进行备赛或参赛。
问题1：拓展和公共基础课，哪个好？
答：主要看老师是教授什么样的课程，如果是教授公共基础课的，比如说是教英语的，一个方法是公共基础课参赛，另外一个方法是专业课参赛，如果是公共基础课，竞争力会强一些，可以与专业相结合。
问题2：请问高职公共基础课信息技术软件操作内容能出彩吗？
答：设计的内容比较有意思是可以的，比较建议选择的内容，像电子表格的处理，有数据分析，有表格，除了在表格中输入数据，最后也有可视化的图表可以显示，这也是一个可以出彩的地方。
问题3：专业基础课要围绕本专业项目的教学设计吗？比如给物流专业开设的市场营销课程？
答：是需要的，专业基础课也要服务后续的专业。一定要把握它只是一个很基础的东西，只是为后续服务。
问题4：在哪里可以查到优秀参赛案例？
答：可以在“全国职业院校技能大赛教学能力比赛”官方网站上进行查询观看，目前2021年及之前的都有。
问题5：赵老师的中国教育电视台的展播，什么时候播？
答：中国教育电视台本次制作的比较多，2023年最新的作品也制作了，连续制作了三年三期的，所以这次播放的有很多优秀的作品，所以本次有很多优质资源值得大家学习。
问题6：赵老师您好，学校老师参赛过程中通常会遇到的问题是什么？
答：通常存在的公共基础课不贯标，比如说英语专业，要与专业结合，老师们仅仅和专业结合，而没有看清楚课标里面提到的两个模块，一个是基础模块，一个是职业模块，具体是什么模块，忽略掉了，所以公共基础课一定要做到的是贯标。
还有专业课，专业课说了高大上的东西，但是在现场的无生教学或者拍摄视频中根本找不到任何的佐证，也就是说教学实施报告写的太好了，但是视频中并没有呈现，所以老师一定要找到落地的地方。
问题7：对于国家提出的新质生产力，今年如何体现到教学设计当中？
答：教学内容一定要对应“四新”，教学内容要与时俱进，另外一方面老师需要提升自身数字素养，前不久国家在上海召开了世界教育数字大会，我国的教育部部长就说了，要提高教师的数字素养，包括教师的数字胜任力，像国家建立了很多智慧平台，也希望老师们能将这些平台都用到教学当中。
问题8：请问信息技术课程总课时就只有32节课，还能参加比赛吗？
答：32节课需要看是什么样的课程，是国家公共基础课的话，要看国家的课标上面要求的学时是多少，最少要达到课标要求的下限，如果是专业课，32课时是可以的。
问题9：赵老师，项目负责人必须是高级职称吗？
答：不一定。但是团队里面需要有高级职称。要有35岁以下的老师。
问题10：职业技能等级标准和国家职业标准有指定官网吗？从网上下载了，但是显示的是某公司指定的。比赛需要提交职业等级标准吗？
答：不需要提交。现在是岗课赛证。岗指的是岗位的一些标准，证指的是1+X证书，或者是职业技能等级的证书，或者是人社部的证书，或者找1+X相对应的也可以。
问题11：请问三个机位拍摄的作品最终如何呈现出来呢？
答：提交三个机位的视频。一共四个视频，每个老师都需要提交三个机位视频。
问题12：老师，体育课程相对于理论类公共课具有一定的特殊性，请问在做体育课程项目有哪些需要注意的吗？
答：体育分为基础模块和职业体能模块，还有一个拓展模块，比如之前做的广东职业技术学院的作品，舞狮作品也是走的职业体能模块，紧密与当地的特色文化相结合，主要还是要关注特殊学情。
问题13：课程内容重构是把整本教材进行重构吗？还有就是在进行教学任务是每个任务对应一个岗位吗？（会计专业）
答：不是的。就是依据一个岗位，最多两个岗位分析出技能点，然后就将整个课程体系重构一下，首先将课程内容先重构好，再说参赛内容，一般对应一个岗位即可。
问题14：请问大学语文在教案设计中，所有教学活动都要与专业结合吗，那基础性不是就没有了吗？
答：课标中表明了有基础模块和职业模块，可以参考课标来。
问题15：参赛课程是艺术类课程，日用陶瓷的制作，制作工艺相对传统以手工为主，新技术新材料新工艺很难融入，这种课程作为选题可以吗？怎么做才能出彩？
答：这类课程现在必须要加入一些AI等，传统+AI才有意思，这个课程相对来说是不错的。
问题16：赵老师，团队里面没有高级职称，有三个35岁以下的可以参赛吗？
答：不行，必须要有高级职称，要么是企业高工，有高级证书。
问题17：请问医学专业课程的团队成员一定要有一个临床专家参与吗？
答：最好融入一个，形成一个双师团队，但不是必须。
问题18：项目主持人的职称可以比参与人高么？四个参与人的排名需要如何考量呢？
答：项目主持人的职称可以比参与人高。排名自己商量即可。
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