墨兰之韵与课程思政：共绘高质量发展新篇章

全国的课程思政建设已经推进多年，并在教育教学改革中取得许多关键性成果。课程思政是一门博大精深的大学问，其探索和研究永远在路上。它在课程建设、专业建设、教师创新团队、大思政课建设中做出了非常重要的基础性贡献，已经成为学校人才培养工作不可或缺的关键内容。当前，课程思政建设进入了更深更实的发展阶段，需要我们在文化层面对它进行阐述和表达，只有这样，才能使课程思政实现高质量、可持续的健康发展，为培养社会主义事业的建设者和接班人打下坚实的基础。

兰花是花中君子，在我们民族历史上留下了许多优秀的诗篇，折射出中华民族优秀传统文化的绚丽之光。而墨兰是兰花中的佼佼者，堪称花中楚。这是因为它开花不畏严寒，并且生长能力强，凸显出它坚强不息的品格:它还有着自律、不求索取、洁身自好的特点，因此在它生长期间只需少量浇水、淡肥和阳光;它花期很长，一般能从晚秋的10月份一直开到第二年的2月份，且也不和其他的花卉争相斗艳。墨兰在开花的时候花朵淡雅，呈现出只闻奇香难觅倩影的情景，展现出不为世俗、幽香四溢、独守高雅的宝贵品格。它有着坚强、坚韧的寓意，是低调、高洁、典雅的象征。自古以来，人们给予它精神上的寄托，把它视为真善美的化身。

金课是高校教学改革的成功标志，是推进学校一流专业和一流课程建设质量、进一步提升卓越拔尖人才培养能力的重要抓手。课程思政是把课程打造成为金课的前提和有力武器，与墨兰有许多相似之处。课程思政的理念主要是隐性教育，注重润物无声、潜移默化，具有大象无形、大音希声的特点，与思政课的轰轰烈烈、东风浩荡有明显的不同，需要老师处理好无声胜有声、无为无不为的辩证关系，实施的难度大、要求高，因此是一门高深的学问。老师在教学中通过故事化、情景化、沉浸式等方式来植入核心价值观、综合素养、人文精神教育。大量的课程思政建设的经验表明，老师来不得半点马虎，要避免牵强附会、生搬硬套，杜绝表面化和贴标签，真正做到不急不躁，细心探索路径，潜心研究规律。

开展课程思政建设是我们广大教师的神圣职责，也是一种自觉行为，需要我们广大教师通过矢志不渝的师德建设，积极进取和精心实践。基于墨兰是一种非常名贵的花卉，与课程思政的特点高度相符，呈现出映射关系。养殖虽然不需要投入过多的精力和时间，但需要细致的管理。所以我们教师可以尝试养殖墨兰，这样既有助于开展课程思政建设，悉心进行探索研究，又能修身养性。在享受墨兰花开芬芳的同时，收获课程思政相得益彰的成功，从而跨入课程思政建设文化享受的更高境界，更好地促进课程思政高质量可持续的健康发展。

来源： 上海版专教研