人工智能时代，我们应该如何利用ChatGPT进行教学和评价呢?

ChatGPT的诞生，也标志着我们的世界走向了人工智能时代。对于这类新兴产物，作为教师，我们能做的就是辩证地看待它，既要肯定、利用好它的优势，也要能明辨它的劣势和缺点，让它更好地为我们所用，并指导学生更好地使用这个工具。那么，具体应该怎么利用它来开展教学和评价呢？

ChatGPT通过梳理和分析用于训练它的数据资源（目前有45tb的数据） 来对问题提 供类似人类的回答。它回答的及时性、真实性和准确性值得怀疑， 并且没有解释这  些回答是如何以及为什么产生的。因此，我们可以看到该工具当前形式的局限性。

ChatGPT对高等教育和评价的潜在负面影响已经广为人知。问题在于， 学生可以简 单地复制和粘贴ChatGPT的回答， 而无需批判性地分析所提供信息的准确性、真实 性和来源。虽然软件公司正在推广他们声称可以查到AI生成的文本的产品（如抄袭 检测器） ，但这些产品还处于起步阶段， 其准确性尚未得到充分证明。学生不可避免地会使用ChatGPT和类似的工具， 因为与Google搜索或维基百科不 同， ChatGPT可以对提出的每个问题提供准确的回答，从而节省时间。

事实上我们不能只关注ChatGPT的负面影响， 教师可以更关注发展、创新 和重新设计教学， 关注学生如何使用ChatGPT进行学习。教师可以尝试激 发学生的好奇心， 帮助他们更深入地解释、分析、综合评估ChatGPT的回 答的真实性、有用性以及应用。

1.设计需要反思的活动

学生应该使用ChatGPT ， 以便他们了解其在不同情景中的功能和局限性， 并能够批判 性地分析其回答的相关性、准确性和真实性。例如， 根据思考-成对-分享教学法（think-pair-share  pedagogy） 设计活动， 给学生可能有多种解决方案的问题。首 先， 将学生分为两部分——一半使用ChatGPT生成解决方案， 另一半不使用。接下来，由使用过和没有使用ChatGPT的学生组成一对或小组， 所有学生讨论并反思他们 的解决方案， 然后向ChatGPT询问所讨论的最佳解决方案， 最后形成一个唯一的答案。此答案可以是现有解决方案的修订版本、集成现有解决方案的全新版本、ChatGPT选择的解决方案或团队内商定的版本。每一对或小组都应该展示他们的最终 解决方案， 解释达成解决方案的过程， 他们如何依赖和不依赖ChatGPT ，以及他们从单独工作、团队工作以及与ChatGPT的合作中学到了什么。

2.将论文类型的作业与新颖的案例研究联系起来

教师不直接给出网络上常见的，学生很熟悉的研究案例，而应该综合多个案例研究的细节重新制定。通过这样做，可以创造一个新颖教学场景并增加难度。在基于案例研究的评价中，学生需要回答的问题应该需要对所讲授的概念进行批判性分析应用和评估，构建和支持论点，以及产生、交流和表达新思想。ChatGPT目前还不能完全做到这一点。

3.在论文评价中要求更多

如果学生使用ChatGPT ，老师应该实行一些内部规则，这些规则可能会使其更耗时，需要学生做更多的工作。我们应该让学生解释他们学到了什么， 以及他们是如何达到学习目标的。

a.规则1 ：在文章中标出所有使用ChatGPT回答的地方。

b.规则2 ：为每个这样的实例写一篇反思， 解释你是如何分析ChatGPT提供的信息的 准确性和真实性的。说明查询了哪些来源来对信息进行批判性分析。

c.规则3 ：简要解释在你的作业中使用ChatGPT是否有用。

d.规则4： 如果以上都不适用（即您没有使用过ChatGPT） ，请解释没有使用它的原 因。

实施这些规则将帮助学生更好地理解如何使用ChatGPT ，并促进他们在工作中负责任 地使用AI写手。这将使得学生具备职业发展的技能， 以应对人类与AL工具共存的未来。

4.公开讨论人类技能在未来职业生涯中的重要性

 帮助学生理解ChatGPT和类似的AI工具已经并将继续颠覆毕业生就业市场、人类角色 与你所教授的课程或他们的项目相关的责任和任务。课堂活动和评价应该鼓励学生利 用和重视他们的高阶思维技能。

ChatGPT等AI工具将以我们还无法想象的方式改变机构、职业和社会。因此，教师应注重培养学生的批判性思维、解决问题的能力和直觉能力， 以及 构建、分析知识的创造力和情商。这将帮助学生重视他们所学到的内容、原 因和方式， 而不是最终的结果或解决方案， 同时可以更加重视自己的创造力，领会学习过程中的增进与提升。

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