新时代背景下职业教育高质量发展的核心要义

当前，我国正步入全面建设社会主义现代化国家的新征程，社会对劳动者的专业技能与素质提出了更高的要求，使得职业教育实现高质量发展成为当务之急。职业教育高质量发展的核心本质在于精准解答职业教育面临的三大核心问题：“培养何种人才”、“怎样培养人才”以及“为何培养人才”。新的职业教育法针对这三个关键问题给出了明确答复，明确指出了新时代下职业教育高质量发展的核心要义与重要导向，展现了鲜明的时代特征和创新精神。

一、回应“培养什么人”：高素质技术技能人才

习近平总书记强调：“培养什么人，是教育的首要问题。”我国教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，新法总则第二条从职业道德、科学文化、专业知识、技术技能等四个方面明确了职业教育究竟培养什么人，明确了社会主义建设者和接班人究竟需要什么样的综合素质和行动能力。

一是要具备良好的职业道德。在我国，职业没有高低贵贱之分，都应共同遵守爱岗敬业、诚实守信、团结合作等基本职业道德，同时不同职业中还应具有特定职业道德素养，如教育行业的“师德”、医护行业的“医德”等。职业教育既培养学生基本职业道德，又培养面向特定职业的道德素养。二是掌握先进的科学文化和专业知识。当前我国产业发展全面升级，社会对技术技能人才的需求迫切，新法为构建现代职业教育体系、培养国家建设所需的高素质技术技能人才夯实法治基础。三是具有过硬的技术技能。我国职业教育始终坚持面向生产和实践培养人才，针对现代工业、农业、服务业迅猛发展以及新业态、新模式蓬勃出现而产生的用人需求，职业教育更加注重培养具有创造性、知识性和复合性的技术人才，注重对劳动者实践能力的培养。新法强调培养学生从事某种职业的行动能力，坚持面向实践、强化能力。

二、回应“如何培养人”：立德树人、德技并修

新法明确职业教育要以立德树人为根本，坚持德技并修，加强产教融合、校企合作，注重劳动实践对学生能力的培养，走面向人人、因材施教的发展道路，强化劳模精神、劳动精神、工匠精神的价值引领，全面提高学生素质。职业教育坚持以就业为导向，以学生的职业道德、技术技能水平、创业就业质量作为评价指标。新法概括指出职业教育人才培养的基本要求，回应了职业教育如何培养人的问题。

育人标准上，“坚持立德树人、德技并修”，要把立德树人贯穿人才培养全过程，坚持五育并举，强化德技并修，注重职业精神与职业技能的双向融合、全面培养；育人模式上，“坚持产教融合、校企合作”，充分调动企业和学校的主动性、积极性，切实推动产教融合、校企合作走深走实；育人质量上，“坚持面向市场、促进就业”“坚持面向实践、强化能力”，结合产业发展需求优化专业设置和资源配置，确保人才培养与市场需求相对接；育人理念上，“坚持面向人人、因材施教”，形成终身学习的价值理念，在全社会营造技能宝贵、劳动光荣的良好氛围。

三、回应“为谁培养人”：为党育人、为国育才

新法总则第四条规定，“职业教育必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针”，强调以习近平总书记关于职业教育的重要论述为行动指南，全面贯彻党的教育方针，保证职业教育改革发展正确方向，对“职业教育为谁培养人”这一问题做出回应。职业教育肩负为党育人、为国育才的使命。

职业教育的高质量发展，就是以培养拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度，矢志不渝为中国特色社会主义事业而奋斗的高素质劳动者和技术技能人才作为根本使命。中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展由高速增长转向高质量发展，现代化经济体系下的产业结构发生重大变化需要更多的高素质实用技能型、创新型人才，而职业教育在社会主义现代化国家建设新征程中前途广阔、大有可为。（节选自《教育与职业》2022年第17期）