教学创新大赛中的“四新”究竟是指啥？

在教学创新大赛中，文件规定了参赛组别共有新工科、新文科、新医科、新农科、基础课程、课程思政以及产教融合7个组。但是很多老师就对其中的“四新”感到疑惑，这新工科、新文科、新医科和新农科具体是指哪些科类的课程呢？所谓的“四新”建设又是指什么呢？别着急，今天这篇文章就带你揭晓！

1.新工科

新工科既是综合大学理科应用发展的方向和创新增长点，也是工科优势大学集成创新的重要途径。它着重于抓这五件事：理论、专业、课程、结构、融合；新工科建设的核心点在于推动交叉科学、变革创新方式，对于社会而言就是推动产业结构的调整，促进经济形态的变迁。像计算机科学与技术、人工智能、机器人工程等课程就属于新工科。

2.新文科

新文科的意义更为突出和广泛，它的本质是坚持价值引领、守正创新。在形式上则表现为推进现代信息技术与传统文科专业、文科与理工农医科专业的深度交叉融合，它注重用中国理论阐释中国发展道路，以马克思主义为根本指导思想和方fa论，总结中国模式和中国经验。并通过吸收世界学术探索的有益成果，思考人工智能技术所带来的形态变化，深入探讨人类社会发展的理论问题。新文科就可能包括法学、经济学、社会学、心理学等课程。

3.新医科

新医科建设是落实新时代党和国家对医学教育发展的新要求，因为医学教育的地位非常重要，是大国计、大民生、大学科、大专业。体现“大健康”理念和新科技革命内涵。它着力实现从治疗为主到生命全周期、健康全过程的全覆盖，积极探索医科与其他学科专业交叉融合，特别是推动“工医”深度结合，推进“医学+X”多学科背景的复合型创新拔尖人才培养。而像临床医学、公共卫生、生物医学工程等课程就属于新医科。

4.新农科

新农科是农科教育面向新农业新乡村新农民新生态，主动服务支撑乡村全面振兴和农业农村现代化发展需要的战略举措，用现代科学技术改造提升现有涉农专业，建设一批新兴涉农专业，强力推进农学与多学科深度交叉融合创新，培育更多知农爱农新型人才。像农业科学、农业工程、食品科学等课程就属于新农科。

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