要不说人家能拿国赛一等奖呢，这理论课上得也太精彩了！

在教学能力比赛中，难免会有一些理论课，或者是需要讲一些理论性的内容。但是，如果我们在讲理论性的内容时只是让老师这边讲一讲理论性的内容，教学效果肯定没有让学生亲身参与、动手实践的好。既然要以学生为中心，那么自然就要让学生在课堂上有参与感，主动地去学习。

那么，教学比赛的获奖教师又是如何在理论课上给予学生充足的参与感的呢？今天这篇文章就带大家一起来看看2021年教学能力比赛一等奖教师是如何把理论课上得既丰富又有趣的！

1.巧设问题链，复盘知识点

在2021年教学能力比赛一等奖作品《罪犯持械行凶的处置》教案1“自我防护的安全四要素-新知讲解”中，虽然是纯讲理论，但首先通过观看案例进行导入，并让学生带着问题去观看视频。在视频较为模糊看不清的情况下，还让学生以角色扮演的形式用情境还原了案例现场的情况，并通过详细地讲解案例中三名男子在面对罪犯持械行凶时的具体反应，不仅让学生能够更直观地了解当时现场的具体情况，也能更好地思考和理解自我防护的安全四要素的具体内容，深化对理论知识的认知。

此外，在讲解完自我防护的安全四要素知识内容之后，教师还将学生在课前的单盲情境测试情况进行了复盘，通过化用安全四要素的内容来解释为什么学生在单盲情境测试中的处置失败率非常高：没有与罪犯保持安全距离；缺乏合理使用身边物品的意识；没有协同配合；没有做好足够的戒备等。并采用问答的形式逐级递进，不仅调动了学生的好奇心，也成功地把理论课讲得有声有色。

2.创设虚拟情境，注重学生体验

在2021年教学能力比赛一等奖作品《明大德 守公德 严私德》教案1“VR沉浸教学——为实现社会主义和共产主义理想而奋斗”中，作为公共基础课的《思想道德修养与法律基础》，很多学生常常因其中过于枯燥且抽象的理论内容而对它敬而远之，但该教师反其道而行之，不仅没有把课堂的时间用于理论讲解，反而非常注重学生的亲身体验和参与感，通过开展各种各样的活动让学生参与进来，在活动中学习、感悟和领会课程的知识。

比如从学生在课前的作业内容入手来引入毛泽东成为坚定的马克思主义者的故事，让学生带着“是什么原因促使毛泽东的转变”的问题，通过戴VR眼镜沉浸式体验毛泽东的成长足迹，并以提问的方式来让学生逐步找到问题的答案：一份报纸启蒙思想、一个学会探索真理、一封信坚定方向、一个组织走上道路。然后，教师通过回顾学生在课前的阅读分享作品，并邀请学生小组成员上台分享本组作品的创作思路，从而过渡到对课程内容的讲述中。整个过程不仅流畅自然，还充满了趣味性，课堂氛围非常活跃。

3.以练习为主，讲解内容为辅

在2021年教学能力比赛一等奖作品《导数与微分及其应用》教案1“以专业情境明晰导数的产生过程”中，就通过介绍北斗卫星导航系统在隧道、车库等地下环境中会丢失信号的案例来作为课堂导入的兴趣点拨，通过提问“在这种情况下我们如何实现精准定位呢？”调动了学生的好奇心与兴趣，从而引入惯性导航系统背后的数学原理正是本次课所要学习的内容：导数与积分。

然后，教师通过学生在课前的反馈入手，为了帮助学生深入理解导数的实值，教师采用了问题探究的方式，求智能汽车作变速直线运动在某个时刻的瞬时速度。并设计了三个难度递增的实验小任务，让学生在自建资源库中选择一个路程函数来完成这些任务，从而达到学中做、做中学的目标。之后教师在课堂中巡堂指导，为学生答疑解惑。在学生实践环节结束后，让学生小组依次分享完成3个任务的具体思路，学、练、享一体，形成了一个比较完备的教学过程。

4.讲解理论点，案例练实际

在2021年教学能力比赛一等奖作品《健康童鞋的数字化开发》教案7“鞋面设计及虚拟仿真效果制作-新知讲解”中，面对Ideation平台电子材料图书馆中海量的材料却不知道应该选择的问题，教师就给学生介绍了主题构思法的方法，帮助学生选择合适的材料。在讲解主题构思法时，教师通过分析讲解春节主题的童鞋设计案例来强调市面上成功的童鞋产品都是主题鲜明且风格有特色的，进一步说明了主题构思法在童鞋主题设计上的重要性。

此外，在教授学生如何在数字化平台上进行材料的搭配和色彩的选择时，教师也是通过教师团队研发的少年太空梦主题童鞋案例，让学生围绕这一案例的主题在平台上选择模型来搭配合适的材料和色彩，设计出少年太空梦主题的童鞋。教师巡堂指导的同时还在实操结束后随机抽取一名学生小组的成员来介绍本组的设计思路，让同学之间相互交流与借鉴。在整个视频中，教师对理论内容的讲解大多是点到为止，更多地是把时间留给学生进行练习与实践，通过案例分析和小组成员分享的方式来营造学生的课堂参与感。

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