教学比赛拿奖的秘诀：创新

教学比赛想要拿奖，一定要有创新。没有创新的教学设计，基本上与拿奖无缘。那如何进行创新或者亮点设计呢？今天就跟大家分享，如何设计课程亮点。

课程亮点的核心目的是为了将学生的注意力，更好地锁定在课堂内容本身，那到底什么叫做亮点？所谓的课程亮点，其实是让学生感受到，这个课程与其他的同类课程不一样，或者是听完之后觉得有所成长，或者成长和收获进步很大，这个就称之为叫做课程亮点。课程亮点有几种不同的形态和呈现的方式。

第一个生动形象的例子

第一个生动形象的例子，通过在课上举各种各样的例子来帮助学生更好地理解，帮助学生更好地掌握和接受。对于课程中比较晦涩难懂的一些知识，可以用一些生动形象的生活例子来举例，方便学生理解和掌握。例如微积分学课程。微积分学中，许多概念和公式都很复杂、深奥，逻辑性和抽象性都很强。比如极限理论、导数与积分的基本概念，这些都是初学者难以快速掌握的知识点。特别是极限的ε-δ定义，初看起来就极为抽象。

但将这些抽象概念与日常生活中的现象相联系，问题就会变得相对容易理解。比如，将“极限”想象成你爬楼梯时，虽然你无法真正“到达”楼梯的顶端（因为你可以无限接近但不停下），但这个过程就很好地体现了极限的思想——无限趋近但不等于。而“导数”则可以看作是温度变化率的数学表达。想象一下，你正在煮一壶水，并关注着水温的变化。当你加热时，水温逐渐上升，这个上升的速度（即单位时间内温度的变化量）就是温度对时间的导数。它描述了水温随时间变化的快慢程度。

为了更直观地理解这些概念，从实际生活中找例子。比如，冰淇淋融化。当你把冰淇淋放在室温下，它会慢慢融化。如果我们每隔一段时间就测量一次冰淇淋的体积，并计算它减少的速度，那么这个减少的速度就可以看作是冰淇淋体积对时间的导数。它告诉我们冰淇淋融化的快慢程度。

通过这样的类比和联想，将微积分学中的抽象概念与现实生活紧密联系起来。这样不仅能帮助学生更好地理解这些概念，还能激发他们对微积分学的兴趣。所以在讲抽象内容或知识概念的时候，就想办法往生活当中的场景去靠。日常当中发生的事情，人的每一种情感，爱恨情仇等等，这些都是熟悉和熟知的场景和案例，这些场景和案例都可以为举例子所用。所以要学会思考和挖掘这些生活例子，挖掘的越好，课程当中的亮点就会越多。

第二个带有幽默感的调侃的语言

尤其讲的知识内容很枯燥很乏味的时候，能够突然出现一个略带有戏谑或者是调侃的语言，你会发现能让课堂的气氛，立马不一样。这也是一种可以去设置课程亮点的方式，它和举例子的方式不太一样，这个更多是依托于课堂，结合课堂的真实的场景，做一些灵活的调整，或者是灵活的互动，更多的是考验老师在临场应变和临场发挥时所具有的状态和能力了。

第三个直击要点的顿悟理解

就是讲完这句话之后，学生茅塞顿开，这是设计亮点的一个方向。这个对于老师的语言提炼能力，以及知识内容的核心要点的把握要求会非常高。需要做到听君一席话，胜读十年书。关键在于教师是否具备对知识进行高度抽象与概括的能力，以及能否将这种抽象概括后的内容，以通俗易懂的语言重新诠释给学生，从而帮助他们更好地理解和掌握。其实就是一个先编码，然后再去解易的一个过程。

第四个高效能够解决问题的步骤口诀

特别是那些理论性强、知识点密集的学科，设计简洁明了、易于记忆的口诀或口诀化表达方式，可以显著提升学生的学习效率和兴趣。比如“微积分学”中“泰勒公式”的口诀，“泰勒公式记心头，函数近似它最牛。高阶导数逐项求，展开项数自由选。零点中心是关键，余项估计不能偏。应用广泛又灵活，解决难题不用愁。”很押韵，对账又工整，还能够解决实际问题。

如，“线性代数”关于行列式计算的记忆方法，“行列式计算有妙招，二三阶直接算得消。高阶行列式需展开，拉普拉斯方法妙。主对角线元素乘积减，符号变换要记牢。递归公式不可少，行列式性质是法宝。”这样的口诀不仅帮助学生记忆了行列式计算的基本方法，还提示了需要注意的符号变化和递归公式的应用，有助于提高解题效率和准确性。那这些都是用口诀化的方式来去快速的解决一类问题，这些都是课程中可以设计的课程亮点。

这几个打造课堂亮点的方式大家都可以去尝试，但不要局限于此，千万不要狭义的理解课程亮点只能从这些方面做设计，还有很多设计课程亮点的方式，大家可以去探索。打造课程亮点的原则是学生真正能够通过所讲的东西，通过课程亮点，更好、更快、更加高效地理解和掌握所需要学的知识和内容，这就是课程亮点的目标。

以上就是全部内容，希望对大家有所帮助。