这样打造亮点，在教学能力比赛中获奖简直不要太容易！

教学能力比赛国赛在即，要与来自全国各地的顶尖教师一分高下，着实是难度重重。不过只要我们专注在自己的作品上，精心打磨每一处细节与亮点，打造独属于自己的特色，评委也是能够感受得到的。所以今天这篇文章就结合往届比赛的获奖作品给大家分享可以打造教学亮点的4个方向，希望能帮助各位老师更好地备赛！

1.教学情景围绕真实问题

在教学能力比赛的评分指标中有这么一个要求“注重教学重难点和课堂生成性问题的解决，引导学生分析解决实际问题”，这就要求教师在课堂教学时不能浮于表面，仅对教学内容中的知识点进行串联和输出，而是要把教学情景从传统的课堂转变为促进问题解决的知识与技能的真实问题情境，让学生在真实问题的情境中培养解决问题的能力。

以计算机网络安全课程为例，教师可以通过创设有黑客攻击平台，导致平台各项功能无法正常运行这一现实生活中发生过的情景，教授学生配置防火墙、入侵检测系统（IDS）的使用等网络攻防技术，让学生在创设好的真实情景中将所学知识融入问题解决中，活跃课堂氛围的同时也能加深学生对知识的理解记忆。

2.教学内容结合学科特点

教学能力比赛涵盖公共基础课程组和专业课程一、二组两个组别，每个组别中的学科也各有其独特的教学内容和方法。根据学科的特点来设计符合学科特性的教学活动也是不错的教学亮点，能够让评委看到教师的真实教学水平，与学科特点相符的教学内容也更能吸引学生的兴趣。

以护理与健康课程为例，教师可以通过角色扮演这一教学方法，给学生模拟病人的护理实训，让学生可以在模拟病房环境中扮演护士和病人，练习更换敷料、测量生命体征、执行医嘱等护理操作。也可以使用AI技术模拟病人可能会出现的各种情况，让学生运用所学知识来解决等。这种模拟实训的方式容错率高，学生能够从多次练习提升专业技能，增强对护理职业的理解和尊重。

3.教学衔接体现清晰逻辑

在教学中，如果老师使用的衔接词不够恰当自然，使用一些拗口的套话来体现教学环节的递进，比如“看大家的表情就知道大家应该都完成了”，这种无效的衔接语与真实的课堂相悖，真实的教学环境中，学生完成作业后并不会通过表情显露出来。在比赛评委看来就会觉得这个课堂教学不够真实自然，显得很刻意。

那么，我们应该怎么进行衔接呢？可以用不同的音调来体现不同教学环节的递进。比如，教师在讲授知识点的时候，状态就不能跟与学生互动时的状态一致。在与学生互动时，音调要高昂一些，让声音要有起伏。讲授知识点时音调可以不用很高，面带微笑并配合一些肢体动作，少用无效的衔接语或者套话，不露怯不紧张，就可以很自然地让评委区分不同的教学环节，做好教学衔接。

4.教学活动巧用创新方法

创新的教学方法并不是把一些当前比较新颖的方法照搬套用就可以了，还需要教师深入地研究和运用这些教学方法，结合学生的实际学情，了解它们的流程和教学理念在教学中如何运用才能最大程度提高教学效果。目前比较新颖、热门的教学方法有五星教学法、探究式学习、翻转课堂、项目式学习、SAM教学设计模型等，教师需要根据专业课程和学生学习情况来确定哪种教学方法更适用。

例如理工实操类的课程就可以使用翻转课堂来进行。教师课前在元教材平台上发布与课程相关的视频资料让学生去预习。学生在课中用元助教打卡签到，教师根据元教材上的学生学习数据和互动情况，针对学生普遍薄弱的地方进行补充完善，之后让学生在元助教上在线操作，老师负责指导。学生操作完成之后老师可以再次根据学生的操作数据情况对课堂内容进行完善。课后让学生上传课后练习视频到元教材，老师进行评价互动，巩固学生所学知识。

以上就是结合往届教学能力比赛获奖作品打造教学亮点的4个方向介绍的全部内容了，想了解更多有关教学能力比赛的内容，欢迎进入众师云社区页面搜索查看！