怪不得拿奖！原来是这样打造课堂的
一等奖的课堂，都是以学生为中心的，在课堂上学生能有所收获和成长，是一堂真实的课堂。那如何打造一堂真实的课堂？
首先先说老师和学生的关系和定位。最早有师生概念的是孔子时代，那时候孔子坐在高台上讲课，学生在下面听，再去学习，通过问答的方式构建了最早的师生关系。通过这个会发现，课堂一定是有互动的，但孔子问，学生答的课堂并不是真实的课堂，这个课堂只有教师的单向输出，没有学生的反馈和输出。而真实的课堂一定有互动的过程，不仅有教师的输出，还有学生的反馈和输入。只有这样，才能构建一个完整的课堂生态系统，促进学生的成长和进步。
随着信息技术的发展和数字化教育的推进，现在的教学不只是依靠传统的黑板了，教师上课更多地利用投影仪、智慧黑板等多媒体设备，这些信息技术手段的应用，核心上都是为了提高教师的信息输出效率，使课堂内容更加丰富和生动。其中还有一个变化，不知道大家发现没有，那些获奖的案例视频里都没有讲台了，讲台的物理结构逐渐被淡化，核心原因就是让老师能够和学生站在同一个平面上，拉近师生之间的关系，变得更加的平等。
让教师以一个平等的身份来和学生进行交流、学习，并且辅以一些多媒体的方式和手段，去提升整体的学习效率。所以一个优秀的老师，一定要走到学生当中去的，和学生一起发现他有什么问题，帮助他能够去切实的来解决问题，不是只站在高高的讲台上，为学生去布道授业解惑。
那教师在课堂上应该扮演什么样的角色？有时候教师可能像演员。教师在授课时，一定程度上也有一些表演的成分，包括一些情感的输出，一些语言的输出，就像在表演，表演给学生看，展示给学生看，激发学生的学习兴趣和欲望。有时候教师的角色也像教练，教练是要一步一步带着学生去练的，教练最重要的事情不是教，是纠偏。他和演员不一样，演员不对观众的行为负责，但教练必须要为运动员的成绩负责。教师可以说是这两个身份兼而有之。他既要充当演员来告诉学生这个东西应该是什么样，也要充当教练帮助学生去指导和纠偏。
在课堂如何把这些不同的身份更好的融入进去呢？可以试一下教学七步法，就是教学的七个环节，分别是进门测、授新课、课堂落实、查漏补缺，出门测、课后落实和结果公示，这七个环节一同构筑了一堂完整的课堂。每一个步骤的设计，都是基于以学生为中心的原则，真实的课堂不在于输出了什么，它只是一种手段而已，不是目的。目的是为了帮助学生掌握，所以备课，或者是设计课程内容时，无论怎么设计都是可以迭代的。手段可以不断变化，但最终的目的是不会发生变化的。
01进门测
它的核心在于发现学生的问题，以及刺激学生的学习意愿，考得好，有成就感，考的不好，会有羞耻心。进门测就是要把他自身的学习的意愿和学习的心态、情绪激发和调动起来，让学生意识到自己有问题，或者让他因为自己的进步和学习而感到有成就，感开心，这就是进门测核心设计的意义。还有最重要的一点，就是通过进门测发现学生哪儿有问题，他的知识掌握储备在什么样的水平和标准，发现下限，找到上限。
授新课02
这是课堂承载的主体部分，授新课环节可能会占到整个课堂70%~80%的篇幅，当然这个也和课程的类型、种类有关系。但授新课作为课程的主体形态，要更多的激发学生的学习兴趣和传授知识，在授新课过程中，一定要有一些落实和互动的行为，这样才能够让授新课变得更加的高效，更加的有效。
03课堂落实
课堂落实要注重讲练结合。就算是微课的形式，也要告诉学生怎么去做练习。如果课上讲了很多的知识，都没有让学生去练，那能力会有提升吗？不一定，你得告诉他要怎么去练习，要做多少的练习是合适的，才能够达到或者提升到想要的标准。这个必须要明确告诉学生。课堂落实的形式可以多元化，不一定是做题，练习可以无处不在。
查漏补缺04
在课堂落实过程中，可能会发现学生学习上存在有问题，或者是某些部分掌握的不是特别好的学生，那就要想办法进行查漏补缺。比如讲某个知识的时候，需要用到三个储备知识，这时要跟学生说，如果想听懂这节课，那必须得要去掌握一、二和三点知识。有了这三个知识之后，才能够听懂今天所讲的内容，可以让学生自己去自查，也可以帮助他做查漏补缺。查漏补缺就是个性化的辅导，帮助学生定制一些练习。要尽量的把学生的发展区都拉齐，这样课程才更容易去开展。
05出门测
在课堂学习完之后，要检测一下学生是不是真的掌握了。学生掌握知识作为最终极的目的，可以通过测验等形式，检测学生的学习效果，确保他们真正掌握了课堂内容。
课后落实06
就是要去复习，强化巩固知识，学习的方法以及掌握学习的应用，这是在课后需要去做的，学习的过程是循序渐进的，不能只依赖于听课的这几个环节，就像现在看这篇文章，不能指望说现在看了一下之后马上顿悟，第二天立马能力得到巨大的提升，这是不可能的。学生必须在听完课后，辅以相应的练习，不断的去尝试、实践，在实践的过程中去复盘、纠错、纠偏，在这个过程中在去学第二遍，就会有不一样的感受。
07结果公示
就是要有监督，要有鼓励，对于那些一直坚持下来的同学，要提出表扬，要给他认可。无论是未成年人还是成年人，内心都有想要被表扬和认可的需求，作为老师，可以利用这些人性特点，去帮助学生学习，扬长避短，发扬人性中的那些优势，尽量规避人性当中的那些缺点，懒惰，不愿意自主学习等等。通过外在激励，制度化的方式去改变，来习得。结果公示必须要告诉学生正确的方法是什么，要给他一些正向的反馈，不断鼓励学生进步和成长。
以上就是全部内容，希望对大家有所帮助。
