青教赛课堂教学做好这个环节，获奖真的很轻松！

在青教赛中，除了要有良好的导入、充实的内容讲解以外，一个能够总结升华、引人深思的结尾也同样非常重要。作为教学的最后一个环节，我们也不能就草草结束，它同样应当受到我们的重视和精心设计。所以今天这篇文章就给大家介绍5个实用有趣的课程结尾方法，希望能给各位老师带来启发！

1.活动式结尾

活动式结尾就是教师要通过讨论、演示、竞赛等活动的形式来结尾的方法。通过多种形式的活动，可以引导学生主动进行分析、综合、对比等思维活动，运用所学知识来解决问题。

这种结尾方式适合一些实践性比较强的课程，比如美术、音乐、舞蹈、体育类课程等。教师可以通过组织小组游戏、竞赛以及创作等活动，让学生边玩边学，在活泼积极的氛围中完成知识的内化与提升。

以《商业插画》课程为例，活动式结尾就可以是这样的：教师可以在即将下课前的5-10分钟组织一个讨论会，让学生分享她们对商业插画的理解和看法，并对插画在不同商业领域的应用和重要性等话题进行讨论。也可以邀请一位专业的商业插画师来到课堂，进行现场创作演示。让学生观察专业插画师的创作过程，学习其技巧和思路。或者将学生分成几个小组，每组分配一个商业插画主题，并要求每个小组在规定时间内完成这个插画作品，然后在班级中展示。其他小组成员和教师据此提供反馈和评分。

2.拓展延伸式结尾

拓展延伸式结尾则是引导学生将所学知识进行延伸，培养学生的创新思维和跨学科整合能力。通过鼓励学生将所学知识应用到实际问题的解决中，能够有效促进学生的深度学习。这种方法适用于一些具有具有探究性和开放性的学科，比如科学、社会科学等。教师可以通过设置一些开放性的问题、实践项目等方式，激发学生的探索精神，培养学生的综合素质和未来发展潜力。第六届青教赛理科组一等奖肖洋老师所讲的《大学物理》，就是采用了这种方法，除了让学生完成必做的巩固题和思考题外，还额外布置了一道拓展延伸题：“利用手机传感器，设计实验研究我国传统玩具叫蝉甩动(圆周运动)过程中接收到声音频率的变化。”让学生在拓展题中将所学知识与实际相联系，实现对课程内容的深化。

以《有机化学》课程为例，拓展延伸式结尾就可以是这样的：教师可以在布置课后作业环节要求学生设计一个实验来探究某种有机化学反应的机理，或者研究如何通过改变反应条件来提高产物的产率和纯度。或者在下课前5-10分钟提出一些当前有机化学领域的热点问题或未解之谜，如新型有机催化剂的开发、有机合成的绿色化学途径等，让学生进行小组讨论，激发他们的创新思维。也可以选择一些与有机化学相关的实际案例，如药物合成、环境污染治理等，让学生分析案例中的化学原理，并提出自己的见解和解决方案。

3.比较式结尾

比较结尾就是对教学内容进行辨析、比较，从而结束课堂教学的方法，它能够引导学生将所学的概念与原有认知结构中的类似概念或对立概念进行分析和比较，从而找出这些概念各自的本质特征和它们之间的内在联系和异同点，让学生对教学内容的理解更为深刻和准确，加深对所学内容的记忆。这种结尾方式更适用于一些文学、历史等人文社科类学科。教师可以选取一些具有代表性的案例，引导学生进行比较分析，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。

以《中国古代文学》课程为例，比较式结尾就可以是这样的：教师可以在课程的最后环节里让学生分析不同朝代（如唐宋元明清）的文学作品，比较它们在主题、风格、形式上的差异和特点。或者让学生比较不同历史时期的文学作品，分析文学作品是如何反映和受到当时社会、政治、经济等因素的影响。也可以让学生将古代文学作品与现代文学或流行文化中的类似主题作品进行比较，探讨文学在不同时代的演变和发展。

4.归纳式结尾

归纳式结尾就是通过对本次课的知识点进行梳理和归纳总结，从而帮助学生形成系统的知识框架，加深对所学内容的理解。可以说是许多老师都会使用的结尾方法之一，这种结尾方式适用于一些理论性较强的学科，比如数学、物理等。教师可以通过归纳总结，培养学生的逻辑思维能力和知识整合能力。第六届青教赛理科组一等奖罗山梦黛老师所讲的《大学物理》，就是采用了这种方法，对本节课所讲的非惯性系、惯性力以及科里奥利力等内容进行了归纳总结。

以《信息技术》课程为例，归纳式结尾就可以是这样的：教师可以引导学生通过使用思维导图来归纳和总结本节课的知识点，以视觉化的方式帮助学生组织和记忆信息，巩固所学知识。或者教师可以将本节课的知识点串联起来，比如从硬件到软件，再到网络和数据安全，展示这些知识点之间的逻辑关系和相互作用。还可以通过总结本节课中介绍的所有关键概念，如数据结构、算法复杂度、网络协议等，并解释它们在信息技术中的重要性来作为课程的结尾。

5.练习式结尾

练习式结尾是最简单、最常用的一种结尾方式。通过让学生完成练习以及课后作业的方式来结束本次课堂的教学，既能让学生巩固和运用本次课上所学到的基础知识和基本技能，又及时地让本次课的课堂教学效果得反馈。这种结尾方式几乎适用于所有的学科和课程。教师可以通过设计具有不同难度和类型的练习题来满足不同学生的学习需求。

以《成本会计》课程为例，练习式结尾就可以是这样的：教师可以设计一些需要进行复杂计算的题目，帮助学生熟练掌握成本会计中的各种计算公式和步骤。或者设计一些情景模拟的题目，让学生在模拟的企业环境中计算产品的成本、分析成本的结构等。此外，教师还可以给学生提供一些或真实或虚构的会计案例，要求学生分析案例中的成本问题，并提出解决方案或改进建议。

以上就是关于5种结课方法介绍的全部内容了，如果想了解更多有关青教赛的内容，欢迎在众师云社区页面搜索“青年教师教学竞赛”查看！