教学比赛用这个方法打造多元教学评价真的绝了!
教学评价可以说是很多老师非常头疼的事情了,尤其是在教学比赛中,教学评价的设计不仅要多元化,还要将过程性评价与总结性评价相结合,还要有所创新,想想都觉得累人。对此,今天这篇文章就来给大家分享崔佳老师的五星评价设计法,希望能帮助各位老师更好地设计多元化教学评价体系!
五星评价设计共有五个维度:1.单向评价与互动评价;2.激励评价与反思评价;3.节点评价与动态评价;4.结果评价与成长评价;5.认知评价与情感评价。
接下来我们逐个介绍这五个维度究竟怎么做:
1.单向评价+互动评价
单向评价主要包括教师评价、同伴互评和学生自评等较为单向的评价,它侧重在个体的学习成果和自我反思上,比较缺乏互动性。与之相比,互动评价则通过小组讨论、同伴评审和团队合作项目等方式来强调学生之间的交流和合作,学生在学习的过程中可以相互学习。二者相结合的评价方式能够形成一个多维度、互动性强的教学反馈系统。
以大学生就业指导课程为例,教师就可以对学生的简历撰写、模拟面试表现进行评分,为学生提供专业的反馈和明确的改进方向,确保她们掌握求职所需的基本技能。学生不仅可以接受教师的专业点评,还能通过小组讨论学习、同伴评审的方式从不同视角审视自己的职业发展路径,锻炼团队协作能力。
2.激励评价+反思评价
激励评价通过正面的反馈和鼓励,关注学生在评价后展现出的态度、思维习惯和行为,激发学生的学习动力,让她们感受到成就和进步的喜悦。反思评价则要求学生对自己的学习状态和结果进行深入的自我反思。通过公开化的反思,学生之间能够相互激励,从彼此的经验中学习,促进共同进步。二者相结合的评价方式能够帮助学生建立起成长型思维模式,学会从经验中吸取教训,促进她们的自我提升。
以网络安全与管理课程为例,教师可以在学生完成一项网络安全策略的设计任务后表扬她们在风险评估和解决方案创新上的出色表现,并引导学生撰写反思报告,讨论她们在网络攻击防御技术、密码学原理应用等方面学到的知识,以及他们如何将这些知识应用于解决实际问题。
3.节点评价+动态评价
节点评价侧重于在课程的关键节点,如项目中期或研究报告草稿提交时,对学生的情况进行量化评估。而动态评价则更加注重过程,它允许学生在接收到评价后进行多次迭代,通过不断的实践和修正来提高最终成果的质量。二者相结合的评价方式能够为学生提供结构化且富有弹性的学习框架,帮助她们实现个人成长,同时也使教师能更有效地指导和激励学生。
以汽车维护与保养课程为例,教师可以在汽车定期保养流程后,通过模拟保养操作考核来进行,量化评估学生的操作规范性和效率。随后,在教师的指导下,学生团队共同完成一辆汽车的全面维护项目,期间不断根据进度报告的反馈进行调整,直至最终提交完善的成果。
4.结果评价+成长评价
结果评价侧重于评估学生的作业、测验和项目等学习成果,通过这些具体的内容来衡量学生对课程内容的掌握程度和应用能力。成长评价则专注于学生在课程学习过程中的进步,包括她们的认知发展、技能提升和态度变化。二者相结合的评价方式能够关注到学生个体从起点开始的成长轨迹,让学生看到自己的成长情况。
以运动休闲鞋设计课程为例,教师可以通过设定项目里程碑,如初步设计草图、材料选择、原型制作和最终产品展示,来帮助学生明确学习路径,并在每个阶段提供及时反馈和个性化指导。此外,教师还可以鼓励学生参与同行评审,以培养批判性思维和沟通技巧,通过定期的一对一会议,讨论学生的学习进展和遇到的挑战,从而支持学生在运动休闲鞋设计领域的持续成长和发展。
5.认知评价+情感评价
认知评价与情感评价相结合,能够为学生营造一个全面而深入的学习体验。认知评价侧重于评估学生对课程内容的理解和掌握,通过考试、作业和实践任务项目等活动来衡量学生的知识水平和技能应用能力。而情感评价则深入学生的内心世界,关注她们的学习态度、兴趣和动机,通过观察学生在课堂上的参与度、团队合作中的互动以及对待作业的积极性,教师可以明晰学生的情感参与度。二者相结合的评价方式不仅促进了学生对知识内容的掌握和技能的提高,还关注并积极回应了学生的情感需求,从而激发了她们的学习热情和参与度。
以人民调解实务课程为例,教师可以通过设计案例分析、模拟调解活动和法律文书撰写等任务,评估学生对调解技巧、法律规定和沟通策略的掌握程度。同时,教师可以通过观察学生在模拟调解中的同理心表现、团队合作精神以及对待冲突的态度,来评估她们的情感参与度。并通过课堂讨论、反思日志和个人访谈等方式,鼓励学生表达个人感受,引导她们理解和尊重不同利益相关者的观点,从而促进学生情感智力的发展。
五星评价设计主要强调评价的多元化和过程化。在评价的过程中,教师的角色变得多元,从学生的激励者、示范者、到引领者和发展者等等,有助于为学生建立一个更加积极的学习环境。以上就是关于五星评价设计法讲解的全部内容了,如果想了解更多有关教学评价的内容,欢迎在众师云社区页面搜索“教学评价”查看!
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