人的现代化视角下职业教育高质量发展的战略路径

一、增强自适应性，强化政策导向

随着新时代的到来，职业教育不仅承载着科技强国的重任，也是孕育大国工匠的摇篮，更是塑造职业伦理道德的坚固阵地。面对新时代的挑战与变革，尤其是在经济从高速增长步入中高速增长的新常态下，职业教育亟需加强其适应性，全方位展现其在人才培养、技术创新、成果孵化及科研服务等方面的卓越能力。这一转变的关键，在于将职业教育的多维度功能优化与制度设计的创新紧密结合。

首先，针对当前经济环境的不确定性风险与确定性机遇并存的现状，职业教育政策与产业发展政策需实现深度整合。政府在制定经济政策，尤其是行业规范与法规时，应全面审视职业人才的现状、供给趋势及人力资源的地域分布，精确评估职业教育在未来一段时间内可释放的潜力，并据此协调产业链、创新链、供应链与稳就业政策的整体布局。同时，教育部门需紧跟市场复苏与创新发展的步伐，深入剖析产业政策的内在逻辑，灵活调整职业教育的学科结构与课程内容，确保其与时代需求同频共振。

其次，为顺应新时代对职业教育的新期待与新定位，我们需通过制度创新来巩固职业教育在技能型社会构建、科教兴国、人才强国等国家战略中的基石作用。这要求我们在教育体系内部加强各类教育的衔接与互认，打破传统界限，促进职业教育与其他教育类型的深度融合。同时，加大对职业教育所培养的专业人才及科研成果的宣传与推广力度，提升社会对职业教育的认同感与尊重度，为职业教育的发展营造更加良好的社会氛围。

二、优化资源配置，推动协同共生

现代职业教育最为显著的特征是其类型教育本质，与普通教育在教育方向、教育功能、教育模式等多个方面都有显著区别，但在社会地位上具有同等重要地位。如果将经济社会对人才的需求分为理论研究和应用研究两类，则职业教育主攻方向在于后者。区别于普通教育依托学历水平进行的知识教育，职业教育则是依托社会分工的不同行业、不同需求进行的实践教育，在具体实践和操作的基础上进行理论学习、技能训练和精神培树。因此，要进一步强化人的现代化和职业教育功能，必须紧紧围绕类型教育本身，从三个层面推动教育资源的聚合。从宏观维度来看，要把职业教育作为经济社会发展系统组织中的重要组成单元，而不是简单地作为教育体系中的一部分，从时代的需要、国情的需要、民众的需求、市场发展的需要，来调整职业教育所需资源的数量和种类；要从打造技能型社会的广义层面来加强职业教育的协同性，扩大职业教育的范畴和影响，建立覆盖面更广、学科更加丰富的职业观，塑造更具持续性、跨越空间地域的职业教育理念，建立国家统一标准的职业资格认证体系和能力评估体系，建立市场与教育协同发展、共建供应的教育共同体。从中观维度来看，职业教育要注重与市场行业的前沿技术研发机构、龙头企业、中小企业孵化基地的合作联系，一面要根据人力资源市场的动态变化及时跟进和调整，另一面要改变职业教育等同于职校教学的理念，跳出脱产式的全日制教育模式，拓展培训锻炼、技术技能创新、产业孵化、夜校、网课、岗位实践等多种培育模式。从微观来看，要根据职业教育本身的庞大体系特点，区分初等、中等、高等职业教育层次和阶段，针对不同社会需求、不同民众诉求、不同科研方向进行精准教育和职业发展规划。

三、发挥跨界作用，促进内外循环

职业教育作为教育体系的组成部分，本身具有教育的立德树人特点，需要遵从教育事业的政策路线方针。同时也要看到，职业教育体系中纵向上覆盖初、中、高多个层次，横向上覆盖各个行业岗位，与市场发展、产业经济紧密关联；在时间上不仅要遵从教育的实际周期性，也需要遵守劳动力市场的用人周期，在空间上既带有一定的城乡发展的地域不平衡性，也具有跨地区跨行业跨领域的教育特性。基于这一分析，必须着重培养职业教育的强跨界性，从人的现代性导向出发，对标我国新发展阶段上贯彻新发展理念，构建形成的双循环经济体系，尽快打造内外循环的现代化职业教育组织体系。一方面，要提高内部资源集聚度，在强调教育公平的基础上，加强教育资源的利用率和周转率，避免过多教育资源在某个行业过度沉积造成资源浪费，也需避免长期扶持发展的职业人才缺少资源扶持而与市场行业发展无法有效衔接；要重视职业教育资源的内部调剂，强化前段管理和末端落实，聚焦市场用人单位、产教融合成效的真正评估，对教育模式、教育内容、教研方向进行跨领域整合。另一方面，要提高外部资源的吸附度，把职业教育的功能强化作为打造职业教育共同体的关键措施，统筹校企合作共同体、产学研共同体、产教融合共同体、职业教学培训共同体等多个教育群组，提升职业教育自身的凝聚力和号召力，引导企业主动研究投资教育发展，打造更多契合中国式现代化建设发展的行业项目，培育更多具有远大职业理想和较高职业素养的职业新型人才。

四、培养新型人才，强化数字赋能

身为新时代的职业教育工作者，我们肩负着回顾与展望的双重使命。需深入剖析职业教育功能在不同历史时期的演变轨迹，洞悉其与时代背景之间的微妙联系，汲取过往各阶段职业教育的智慧结晶。如果说世界工业革命的浪潮是职业教育萌芽的技术催化剂，那么现代职业教育的发展则是伴随着人类自我意识的觉醒与自我提升的强烈渴望而茁壮成长的。

工业经济的繁荣，促使无数农民涌入城市，他们或主动追求，或被动接受，化身为职业工人，这一社会变迁为职业教育的现代化进程铺设了坚实的基石。而今，信息化时代的浪潮汹涌而至，自动化、智能化的技术革新如同雨后春笋般涌现，不仅深刻改变了行业的面貌，也促使职业教育的内涵与功能发生了质的飞跃。

在此背景下，我们必须紧跟时代步伐，深化对人工智能、大数据、云计算等前沿技术的融合应用，激发教育主体的内在动力，将培养掌握先进技术、具备持续创新能力的高素质新型职业人才作为职业教育的核心使命。同时，要紧密围绕技能型社会的构建目标，以及先进制造业、现代工业等传统产业的转型升级需求，不断创新职业教育的实习实训模式与课程设计，确保教育内容与市场需求的高度契合，满足人民群众对高质量、多样化教育资源的迫切渴望。

更为重要的是，随着职业人才对自我价值实现、社会公平正义、个人职业规划及行业发展趋势的关注日益加深，现代职业教育更应发挥其不可替代的作用，通过强化功能、优化服务，助力每一位职业人才在追求个人成长与社会贡献的道路上稳步前行，让技能成为他们实现独立、自主、自由的重要力量。