这么全的教学比赛获奖经验，终于有人总结了！

参赛的教学设计与日常教学的教学设计有区别，但是也有基本的流程和技巧，科学的教学设计主要包括教学目标设计、教学内容设计、教学方法运用、教学评价实施等几个方面，本文根据比赛经验，给大家分享教学设计的易错点和符合评分标准的内容怎么写。

一、教学目标设计

教学目标的定位是课程能否成功的关键。一个课程是否成功，很大程度上取决于其教学目标是否得以实现。教学目标就像是师生在教学旅程中的导航工具，整个教学过程需要围绕这些目标进行设计和有效实施。单次课的教学目标并不是孤立的，它们与课程的整体目标、专业人才培养的目标紧密相连，是这些大目标的细分点。所以教师在设计课程目标时，必须按照“专业人才培养目标—课程目标—教学目标”这样的逻辑来设计。

教学目标设定要符合学生发展状态和学习需求，也就是在学情分析的基础上明确课程的三维目标，教学目标要针对学生学习中的必须点、难点、痛点等，能够促进学生的有效学习，同时还要方便教师进行结果评价。即教学目标要同时体现学生要学什么、学到什么程度、有什么证据表明学生学会了，具有可评、可测的特点。比如知识目标“能够准确解释宏观经济学的基本概念。”；能力目标“能够通过收集和分析经济数据，独立完成宏观经济趋势的预测和解释。”

二、教学内容的设计

教学内容的设计，本质上是对教材内容进行优化，创新生成教学内容。常见做法：一是对课程内容的梳理和整合，形成逻辑清晰、条理明确、内容承前启后、循序渐进的教学思路；二是重组教材内容，根据教学目标、实际需要（学生发展、岗位需求、企业要求等）重新排列形成自己的教学逻辑；三是引入前沿的学科研究成果、企业发展案例，补充课程内容，让学生学习到学科前沿知识。此外，课程内容中的案例引入还要注重课程思政元素的融入，契合新时代课程思政改革新要求，增强教学内容的广度和深度。

三、教学方法的运用

在比赛中，不建议写自创的教学方法，这样很容易被扣分。比赛中被用得较多的教学方法是讲授法、演示法、观察法、练习法、案例分析法、分组讨论法、互动教学法、自主探究法、问题链教学法、专题教学法、案例教学法、类比法、启发式教学法、归纳法等。很多参赛老师会将教学方法分成教法和学法来写，关注到了学生学习方法的要求，是对“学生中心、问题导向”理念的进一步落实。

教学方法创新的一个重要途径是融入信息化教学手段。比如在教学实施过程中充分利用网络教学平台辅助开展教学，提高课堂的时效性和趣味性。同时信息技术的运用也让教师能更好收集来自学生的学习反馈，为开展过程性教学评价及持续的改进提供数据和支持。

四、教学评价的实施

课堂教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它包括教师对学生学习行为和课堂表现的评价，是衡量教学目标是否达成的关键步骤。

教师在进行评价时，可以采用多样化的方式，比如随堂测试、口头表扬、肢体语言、面部表情等，以及使用不同的评价工具和方法。在评价内容上，既有关于课程具体内容或者环节的评价，也有关于整门课程的评价。例如，在舞蹈课上，可以根据课程的特点，设计针对小组舞蹈作品、技巧把握、表现效果、动作准确性以及小组合作表现的多样化评价方式，以评价结果来驱动学生自主提高分析和解决问题能力和提协作精神。

在评价视角上，可以从教学和学习两个维度进行评价，重视学生的参与度和能力发展。在整个教学过程中，注重形成性评价的指导教学作用。通过这种评价方式，教师能够了解学生的学习进度，据此调整教学策略和进度；学生也能了解自己的学习状况，调整学习方法，确保学习目标的实现。此外，可以设计案例测试题并收集反馈，这样能帮教师更准确地掌握学生的学习情况。

在评价标准上，不同的学科和课程应有各自的评价体系；在评价方法上，应综合运用多种评价手段。教师可以根据教学任务的完成情况、学生的课堂反馈、作业平台中的问题以及个人的教学经验来进行教学评价。

评价结果一定要用起来，可以做为教师和学生之间沟通和进步的桥梁，以及教师调整的依据。在布置课后作业时，可以根据学生的不同学习水平，提供不同难度的问题，让学生根据自己的能力选择合适的作业，对应学生不同的发展需求。

以上是全部内容了，希望对老师们有所帮助。