在写教学设计时，一定要考虑到这4个问题！

教学设计作为我们日常教学和参加比赛不可缺少的材料之一，应该是很多老师天天都会面对的东西。它不仅包含教学目标、学情分析、教学内容等等教学要素，还是我们开展教学的计划表。但如果只是把它包含的内容一个个写进去，各个内容之间相互独立的话，这其实并不能称之为一个真正意义上的教学设计。真正的教学设计，应当是环环相扣、共同关联的。各个内容之间彼此联系，共同形成一个完整闭环的教学设计。

那么，这种环环相扣的教学设计应该怎么做出来呢？我们在写教学设计时，不妨先考虑一下这4个问题，如果这些问题都能答得上来，并且回答得很好的话，那么你的教学设计其实就已经成型了！

1.教学就是在教教材吗？

在这次教学中，是否只是把教材上的内容“搬运”到课堂中，却没有注意到学生是否感兴趣、是否喜欢听呢？在教学中，教材所占的比重其实并没有我们想象得那么高，教材中的内容是我们讲课的载体，但不是唯一的载体，我们所教的知识不能只是讲完就完了，还是需要让学生在实际中进行运用，培养知识迁移的能力。否则这堂课上了也是白上，学生不久之后还是会把知识还给我们。

2.教学到底是教知识还是培养能力？

每个学生都是不同的个体，她们所接收到的知识、学会能力的程度也是各不相同。所以在一堂课中，教授知识和教授技能的比重一定不能出现偏差，学生的理论知识掌握得比较好不代表她的实践能力就非常好。我们需要认识到在课堂教学时，不仅要教学生知识，更要教学生技能，单纯的讲授只会让知识像风一样拂过她们的大脑，而只有扎扎实实的实操才能让她们在学中做，在做中学，把知识与技能牢牢地把我在手中。

3.教学目标有层级吗？

我们的教学目标是否真的按照知识→技能→素养三个层级来设置？学生只要学到知识，掌握了一定的技能就结束了吗？学生自身的各项能力和素养是否能通过教学来培养呢？比如学生的批判性思维、创新思维、团队协作能力这些高阶思维能否在教学中学习到呢？

4.教完了就结束了吗？

教学目标作为教学设计的核心内容，课程因它而开始，也因它而结束。在上完课之后，我们应该怎么判断学生是否达成了本次课的教学目标呢？如果没有达到教学目标，我们又应该通过什么样的方式来弥补呢？

以上就是关于教学设计一定要考虑的4个问题介绍的全部内容了，想了解更多有关教学设计的内容，欢迎进入众师云社区页面搜索“教学设计”查看！