课程思政与产教融合融合并进，共筑人才培养新高地
在高等职业教育界，产教融合已跃升为核心策略，它不仅激发了教育模式的革新活力，还精准对接了社会发展的迫切需求。而“课程思政”与“产教融合”的双轮驱动教育模式，则成为了高职教育深化关键领域改革的关键杠杆，标志着学校教育从传统的供给导向向灵活的需求导向迈进的重要步伐。
为此，高职阶段的课程思政建设需紧密围绕产业需求与教育内容的深度融合展开，通过构建一套基于产教融合理念、涵盖“一个核心理念、两条融合路径、三项关键能力、四个实施维度、五大保障措施”的“一二三四五”课程思政协同创新体系，旨在培育出一批既拥有强烈社会责任感，又掌握精湛专业技能的高素质技术技能型人才。这一实践路径的具体实施，将有力推动高职教育向更加贴近实际、服务社会、引领未来的方向发展。
一、一体化布局：打造产教融合的课程思政协同体系。
(1)价值观的融入。社会主义核心价值观的融入是课程思政体系构建的核心。通过将其与专业课程内容深度整合，价值观教育被赋予了实践的维度，从而转化为学生的行为准则和决策依据。可通过案例分析和小组讨论等互动式教学策略，促进学生对价值观的深入理解，加强其在现实情境中的应用能力。
(2)职业素养培育。职业素养培育在课程思政体系中扮演着至关重要的角色，其中工匠精神和职业道德的培育尤为关键。通过企业案例的引入和工作坊的实践，能培养学生的专业技能与道德责任感，为学生成为具有社会责任感的高素质技术技能人才奠定基础。
(3)完善监控机制。为确保课程思政教学的质量和效果，建立校企共同参与的质量监控体系是确保课程思政教学质量和效果的重要保障。通过教学内容的定期审查、教学方法的持续评估以及教学效果的反馈收集等机制，确保教学活动与社会需求和企业标准的同步更新。这种动态的监控和调整过程，不仅体现了课程思政教学的适应性和前瞻性，而且确保了教学内容的时效性和相关性。
二、双线融合：构建线上线下互动的课程思政教学模式。
(1)线上资源开发。通过信息技术的应用，开发线上思政资源，提升学生自主学习能力，为学生提供一个灵活且互动性强的学习环境，使得学生能够在任何时间、任何地点访问高质量的思政课程内容，从而增强了他们的自主学习能力和终身学习意识。
(2)线下实践强化。线下思政教育的实践强化通过企业实习、工作坊和模拟实训等形式，使学生能够将线上学习的理论知识应用于真实的工作环境中。这种现场体验不仅加深了学生对职业道德和社会责任的理解，而且提升了他们的职业技能和实际操作能力。
(3)教学互动优化。通过线上线下相结合的教学策略，如线上讨论与线下研讨会的融合、远程协作项目与现场团队工作的交替进行，促进师生之间以及学生与学生之间的深入交流。线上线下的互动优化不仅能提高学生的学习动机，也能为他们将来的职业生涯和社会参与打下坚实的基础。
三、三维整合：实现校企目标、资源和战略的深度融合。
(1)目标融合统一。在课程思政的教学目标设定上，校企双方基于国家教育方针和产业发展需求与趋势，共同确立教学目标。教学目标应旨在培养学生的批判性思维、创新能力和道德判断力，确保教学成果与社会主义核心价值观相契合，并与企业对人才的实际需求保持同步。
(2)资源共享互补。提升教学资源的利用效率，实现校企资源的共享和优势互补。企业为学校提供最新的行业案例、技术设备和实习机会，而学校则为企业提供理论研究和人才培养的平台。这种资源共享模式不仅丰富教学内容，也能加强学生与企业之间的联系，为学生的就业和职业发展搭建桥梁。
(3)战略协同整合。在校企战略层面，协同推进课程思政与企业需求的结合，形成深度共识，协同推进课程思政与企业需求的紧密结合。通过定期的战略对话和合作会议，双方不断调整和优化合作方向，确保教学内容和教学方法能够迅速响应产业发展的新趋势。此外，战略协同还可体现在共同开展科研项目和技术开发，为课程思政注入创新活力，为企业的持续发展提供智力支持。
四、四要素优化：精心优化师资、项目、课程、基地关键要素。
(1)师资队伍专业化。随着产教融合深入发展，学校与企业人才双向流动成为常态，逐渐形成“产业教师”教师类别。为加强课程思政的实践教学深度，高职院校应致力于培养一支既具备深厚理论知识又拥有丰富行业经验的双师型教师队伍。通过与企业的紧密合作，教师们参与到行业前沿项目中，将实际工作经验和最新资源带入课堂，从而提升教学的实践性和针对性。
(2)项目实践系统化。高职院校的课程思政教育应该强调将企业中的真实项目系统化地融入教学中，提升学生解决实际问题的思政素养。通过项目驱动的教学模式，学生能够在解决具体问题的过程中，加深对专业知识的理解，锻炼团队合作和问题解决能力，提升自身的思政素养和职业能力。
(3)课程内容动态化。为了确保课程内容的前沿性和时代感，高职院校应该定期对课程体系内容进行审查和更新，以反映最新的产业需求和思政教育理念。动态化的课程设置能保证教学内容与社会变迁和科技进步保持同步，使学生能够掌握最新的知识和技能。
(4)实训基地功能多元化。通过构建多功能实训基地，高职院校为学生提供模拟真实工作环境的平台，加强学生的职业技能与思政教育的结合。企业实训基地装备的先进设施和设备，融入了企业文化和工作流程，使学生能够在实训中体验和学习职业技能，同时接受思政教育的熏陶，实现职业技能与思政素养的双重提升。
五、五维并进：构建全方位协同创新育人体系
(1)教研相长，共促发展。在课程思政的实践中，我们注重将科研成果转化为教学素材，使教学与科研形成良性互动。这一举措不仅丰富了教学内容，使其更具前沿性和学术性，还增强了教学的实践指导意义，激励学生探索未知，培养创新思维。
(2)跨界合作，拓宽视野。我们积极建立校际与行业间的协同育人桥梁，打破壁垒，共享资源，交流经验。这一合作模式不仅拓宽了课程思政的辐射范围，还为学生提供了更加丰富的学习资源和更广阔的成长空间，促进了知识与技能的全面发展。
(3)知行合一，强化实践。课程思政教育中，我们坚持理论与实践相结合的原则，通过多样化的教学方法，如模拟实验、案例分析、角色扮演等，让学生在实践中深刻理解思政理论，提升思政素养和职业技能，实现知识的内化与转化。
(4)政校联动，共筑基石。政府作为重要的支持者和推动者，在课程思政建设中发挥着关键作用。通过政策引导、资金支持等方式，政府为学校提供了坚实的后盾，帮助学校克服资源瓶颈，优化教学环境，确保课程思政教学的顺利进行。
(5)产教融合，精准对接。我们深化与企业的合作，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。企业深度参与课程设计、实习实训及教学项目开发，确保教学内容紧贴市场需求，培养出既具备扎实专业知识又符合社会期望的高素质技术技能人才。
