从青教赛一等奖教师看教学设计的获奖关键！

从第七届青教赛各组一等奖第一名教师的课堂教学实录视频中可以看出，要想在这个分值最高的环节中拔得头筹，就要根据自身课程的特点设计出一堂好课！那么，什么样的课堂才能称之为好课呢？今天这篇文章就结合第七届青教赛各组一等奖第一名教师的课堂教学案例，给大家讲讲能获奖的教学设计必须要具备的七大关键要素！

1.注重课堂导入

课堂导入作为评委能够第一个接触到的内容，它的重要性不言而喻。课堂导入的好坏其实直接决定了这堂课的成败，因为没有导入、导入不吸睛，就难以在最开始就给评委留下印象。所以，在导入环节，最好能采用情境导入或故事导入的方式，让评委看到我们是如何激发学生的学习热情的。

比如医科组一等奖第一名的叶枫老师就在《普通外科学 腹外疝概论》课程中采用了情境导入的方式，创设了接诊特殊患者的情境，让学生观察这些患者的情况，并得出结论，这些患者都患有腹外疝。并通过讲述著名足球运动员和林则徐均为腹外疝患者的案例，极大地吸引了学生的注意力，让学生在开始学习课程内容之前，就进入了学习的状态

2.聚焦所学内容

导入环节的设置一般都是为了给后续的教学内容牵线搭桥，将学生的注意力引入到所讲的内容中。所以导入环节的内容一定要与本堂课的所学内容相联系，便于我们顺利地从导入过渡到新知讲解。而在这个过渡的过程，就需要我们聚焦本节课的所学内容。最好是结合学生的生活实际，把学生的注意力引到一个具体的、能够产生兴趣与好奇的问题上。

同样是以医科组一等奖第一名的叶枫老师为例，他在讲述完著名足球运动员和林则徐皆患有腹外疝的情况后，进而通过引入“我国每年新发将近有200万病例”的数据，阐述了腹外疝这一疾病的普遍性。并据此提出了两个问题“为什么腹外疝那么多”“又是什么原因导致了腹外疝”，从导入过渡到新知讲解的这个过程不仅流程自然，而且也紧紧围绕着本节课的内容“腹外疝”进行，让学生带着问题去学习。

3.详解课堂新知

新知讲解是整个课堂教学环节的核心内容，在上一个环节中通过问题吸引了学生的注意力之后，接下来就要通过讲解课堂新知的方式，帮助学生通过学习本课程的内容来解答这些问题。并且在讲授新知时，也要设计得富有层次感，而不是像填鸭一样把所有知识一股脑倒给学生，而是要层层递进，通过一环扣一环的问题来激发学生的思考。

比如工科组一等奖第一名的程楠老师就在《食品卫生与安全控制》课程中通过层层剖析亚硝酸盐的具体内容来详细讲解课程新知。首先，她从亚硝酸盐的基本特征开始介绍，然后过渡到亚硝酸盐的作用原理的讲解中，通过三次观察两块不同的肉来说明亚硝酸盐的护色、抑菌和改善风味的作用，并简要介绍了亚硝酸盐检测技术1.0到3.0的迭代以及对4.0的展望，最终回答了导入环节时提出的“亚硝酸盐明明致癌，为什么要添加到食物中”“如何检测亚硝酸盐”的问题。

4.引用热点案例

在20分钟的课堂教学中，我们难免会需要引用一些案例来

帮助学生更好地理解本节课的内容。但是，这个案例一定要结合时事，结合大众都在关注的热点内容。千万不要用太冷门或者太敏感的话题。引用的案例也最好能够用不同的视角去解读，或者让学生用所学知识去理解和解决，而不是当做一个拓展内容，看完就没有后文了。

仍然是以工科组一等奖第一名的程楠老师为例，她在课程中就引用了《舌尖上的中国》这一知名的纪录片作为案例，详细讲述了其中关于金华火腿的内容，从大众都认可和关注的美食文化入手，并且这个美食还与亚硝酸盐在食品加工中的应用相关联，不仅能激发学生的学习兴趣，也能让学生理解亚硝酸盐在食品制作中的重要性。

5.引领课程思政

课程思政作为教师日常教学和参加比赛都不可忽视的重要内容，在比赛中自然也不例外。不仅要有课程思政，还要能润物无声地融入到课程中，让学生在学习课程知识的同时也能提升综合素养。这个融入课程思政的过程往往就体现了教师的教学水平是高还是低，也是评委评判的关键要点之一。

比如文科组一等奖第一名的郭璐老师就在《中国古代城市规划史》课程中就通过引用习总书记在全国民族团结进步表彰大会上所说的话“从赵武灵王胡符齐射，到北魏孝文帝汉化改革，各族文化交相辉映，中华文化历久弥新”，强调民族团结和文化交融的重要性，加深学生对民族团结和文化多样性的认识，增强对国家和民族文化的认同。

6.凝练课堂结尾

一堂优秀的课要讲究有始有终，既然有导入，那自然也少不了结尾。没有结尾或者结尾太草率、太仓促的课堂，无疑是非常减分的。所以，课堂的结尾最好是对本节课的内容进行总结和回顾，凝练成简洁的、结构化的知识点，便于学生记忆和理解。此外，还可以强调一下这些知识点的价值和应用前景，巩固听众对本节课内容的认知。

比如理科组一等奖第一名的赵维殳老师就在《极端生物学》课程的小结环节，对本节课的内容进行了总结与回顾，说明了高温对细胞膜的影响，以及耐高温生物通过三种策略来抵抗高温的影响。并通过提出问题“为什么要研究耐高温生物”来进行拓展，让学生思考“胆固醇和长链烷烃同时起作用会如何影响细胞膜”。在课程的最后，赵老师再次提到了导入环节时说到的普通的虾受到高温影响就会变色失去活性，而热液中的虾则通过课上讲到的三种策略保持了自身的活性，再次巩固了听众对本节课的认识。

7.明晰课堂结构

除了上述这些内容外，其实我们还需要对整堂课的结构进行规划，比如用多少时间来导入、用多少时间来讲解新知，什么时候引入案例，在哪里融入思政，在哪里进行课堂互动等等，这些都需要我们提前策划好，也能让评委更清楚整堂课的具体结构。

比如思政组一等奖第一名的徐嘉鸿老师就在《中国近现代史纲要》课程中以党史学习作为切入点，把本节课的具体内容分成两个大部分：延安整风运动是中国共产党的自我革命；以党史学习推进延安整风运动。从而说明本次课的主题：党书。

以上就是结合第七届青教赛一等奖教师课堂教学案例讲解的教学设计七大关键要素的全部内容了，想了解更多有关青教赛的内容，欢迎进入众师云社区页面搜索“青教赛”查看哦！