教学设计的基本内容和要求

教学设计是一个科学规划教学系统的过程，为了优化教学过程，提高教学质量，以认知学习理论、教育传播理论和系统科学理论为基础，根据学生的学习特点和自身的教学风格，对教学过程的各环节进行干预调节。

（一）教学设计的基本内容

教学设计要根据现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和系统科学方法来对教学过程进行设计。具体包含：教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素。

具体的过程要包含分析学习需求，确定教学目标，设计解决方法，和就解决方法进行实施、反馈、调整方案，实施以至达到预期教学目标。

详细教学设计:主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点难点、教学方法、教具(包括学具)、教学过程(包括反馈检测题等)、板书内容、补充课外知识、教材前后知识点的衔接等，侧重把握教材的深度和广度。

教学设计设计的类型取决于课的类型和结构。课的类型有两种划分方法:一种是根据教学的任务来分，可分为新授课、巩固课、技能课、检查课。另一种是根据使用的主要教学方法来分，可分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。

（二）教学设计的要求

教学设计要走出舒适圈，探究跨学科融合教学，关注各学科内容特点和关联，体现学科的文化价值和人文精神。

要精心设计三维目标，明确、具体、适切体现教学过程的引导；要适当体现“教与学”方式的改革，合理运用各种资源；注意进行引导学习的训练，并且发挥评价的作用。以学生自主合作、探究等为主要方式，鼓励学生积极参与教学活动。

教学内容的选取要在能够帮助学生打好基础的层面上，再深化学生的技能和素养，关注学生在各科情感态度和科学价值观方面的发展，也要帮助学生理解和掌握各学科基础知识和基本技能、发展能力。

教学素材的选用具有合理性。与教学内容的配合应自然、贴切,能明确指向相应的知识,要有现实性、针对性 教学素材要符合学生的认知水平和实际生活。

学生的学习是循序渐进、逐步发展的。我们要根据学生的年龄特点，以及具体的教学情况，逐步提出切实可行的要求，使孩子持续稳定地发展。

教学内容的呈现注意层次性和多样性，不同的人在教学上得到不同的发展，这个是针对学生的差异。采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需要。引导学生主动地进行观察、操作、猜测、验证、推理与交流等学习活动。在教学实践中,了解、研究教学时间,并根据教学需要对教学时间进行合理分配和控制,是教学设计的一项重要内容。