申报教学成果奖如果不注意这5个问题，几年的辛苦就白费了！

作为教育界的最高荣誉之一，教学成果奖一直备受许多老师关注。但是，如果在申报教学成果奖时，没有注意到这5个问题，往往就与申报立项失之交臂，甚至又要陪跑了！为了帮助各位老师更好地准备教学成果奖的申报，今天这篇文章就来给大家分享5个申报教学成果奖必须要注意的问题，希望能给各位老师带来帮助~

一、内容与叙述存在问题

教师在撰写申报材料时就像是考试，提交的申报材料就是这场考试的答卷。评委的评审过程与教师考试改卷类似，如果申报书中的成果标题太长或语句不通，字数（包括符号）超过35个字，就会在评委见到它的第一面产生影响。此外，如果内容仅仅只是叙述工作、展示成绩，找不出其中的亮点，在写成果时夹带了一些不属于该成果的“成果”，也会对评分造成影响。评委更看重的是教师在申报书中提出的问题好不好，是否在教育中存在、是否是国家、社会、学校需要解决的问题；解决问题的方法是否恰当、科学、有效；成果能否推广、效果好不好等。

二、撰写逻辑不够清晰

教师在写申报书时如果没有提供证据来证明自己的观点，需要解决的问题、解决问题的方法、创新点和推广应用效果不存在逻辑关系，就会导致整篇申报书变成一盘散沙。教师应该提供依据来证明自己的观点和研究成果，给叙述的内容进行佐证。如果不能说清楚教学效果，只写一些定性的句子，用大段的篇幅来描述共识，没有详尽真实的数据或数据有误，应用情况放错地方，这些逻辑性的错误也会对教学成果奖的申报造成影响。

三、缺乏核心要点和层次

成果简介部分没有抓住核心要点，对成果的叙述没有层次区分，前后标题重复。成果简介这部分要求教师应当把要解决的问题、解决问题的方法、创新点和推广应用效果这几部分精简地介绍，并说明成果来源和重要性。这一部分需要的文字叙述比较少，但是非常重要。

四、创新点表述不明确

有的教师在写创新点时可能会没有写清楚是哪一类的创新。是理论创新还是实践创新？是校内、省内还是国内的创新？创新点与要解决的问题有关。如果有的问题其她人都解决了，而且解决的办法也很好，而我们无法从更新更好的角度去写这一问题，那么也就无法体现出我们的创新。其实，创新和看待问题的角度有关，同一个问题，以不同的角度去看、去研究，就能得出不同的结论。

  五、成果边界不明

成果价值和创新点往往是正比的关系，教师解决的是大问题，那么这个教学成果的价值就更显著；如果教师仅仅只解决了小问题，那么这个教学成果的价值也就比较小。如果不能很好地把握成果的边界，随意扩大或者缩小取得的成果，或是把其他人取得的成绩加到自己的成果里，最后的总结也不到位，只是喊口号，没有自己的见解，那么这份申报书无疑是失败的。

  以上就是关于申报教学成果奖必须要注意的五个问题的全部内容了，想获取更多有关教学成果奖的申报书及总结报告的内容，欢迎进入众师云案例智库页面搜索“教学成果奖”查看！