课程思政体系设计和流程图范例，模板可直接套用！

“岗课赛证”教育模式着重于将专业课程与实际工作需求紧密结合，将职业技能等级证书的要求和职业技能竞赛的技能点纳入课程体系，深入挖掘课程思政元素，有机融入课堂教学，实现课程思政的体系化能够有效提升学生学习兴趣，强化学习动力。

通过将理论知识、价值观念和精神追求融入课程教学，学生不仅能够掌握必要的知识和技能，还能在道德素养和社会责任方面得到加强，同时，他们的人生观、价值观和世界观也能得到正确的引导和塑造。

那么课程思政教学体系如何设计呢？

其设计思路通常是依据专业特点和岗位要求，研究并确立思政目标，再挖掘凝练课程中蕴含的思想价值和精神内涵，将这些思政元素通过思政载体和教学方法融入课程内容，促进两者融合相通，实现综合育人目标。

下面是很多教师常用到的“基于任务驱动的混合式教学模式”的课程思政教学设计策略：

一、 课前阶段：任务驱动，知识内化

教师在课前设计任务，通过线上学习平台给学生布置预学任务，让学生在任务的驱动下初步掌握课程知识，构建起新旧知识的联系，完成理论知识的内化。

通过完成自学任务，培养学生的自主学习能力以及完成好自学任务的精益求精精神等。

二、 课中阶段：任务实践，知识外化

课中通过“任务导入、任务解析、方案设计、方案实施、成果评价”五个教学步骤，引导学生将知识应用于实践中，促进知识外化，实现能力素养的提升。

（一）任务导入和任务原理解析环节

可以用岗位工作场景的视频、图片或者案例作为导入材料，吸引学生的注意力。随后引导学生分析课程任务，学习岗位的工作原理等内容，培养学生的逻辑思维、分析问题的能力等。

（二）方案设计环节

教师引导学生通过小组协作分析任务里问题产生的原因，协作制定问题解决方案，培养学生的团队协作意识、沟通能力，分析问题、解决问题特别是复杂问题的能力，同时可以鼓励学生积极思考新方法来解决问题，培养学生的创新意识。

（三）方案实施环节

这一步主要是通过课赛融通的方式来处理任务，营造比赛氛围，注重将安全意识的培养贯穿整个方案实施过程。教师在巡堂指导过程中不断强调注意事项，巩固学生的操作规范、操作安全、精益求精等意识。同时引导学生互相观察、学习。通过观察同组或者其他组成员的实践过程，能够学习同学的优点，互相弥补缺点，培养学生的合作精神。

（四）总结评价环节

通过对任务的总结，主要培养学生总结经验的能力，培养对职业岗位的兴趣和职业认同。

三、课后阶段：任务拓展，知识迁移

在课前学习、课中训练的基础上，课后阶段可以组织学生到实训室和合作企业参加拓展实践锻炼，利用已经学习的知识来解决新的问题，促进学生知识的迁移，完成知识的转化。

通过拓展任务，学生能够将课中学到的技能方法和总结的经验运用到同类问题的解决中，锻炼学生的知识迁移能力，培养其在已有知识基础上进行创新以解决同类岗位工作问题的能力。

以上是全部内容了，希望对老师们有所帮助。