获奖案例的教学策略图分析，一看就会画！

在教学实施报告的插图中，教学策略是比较难画的一张，因为教学策略涉及到很多内容，几乎是把整个教学设计的要素都融进去了。稍不注意就有可能遗漏掉一些信息，与上文衔接不当，让下文表述有所偏差等。

教学策略是教师为了达成特定的教学目标而采取的一系列教学活动计划。它是中观层面的教学规划，介于宏观的教学模式和微观的教学方法之间。

教学实施报告的教学策略编写一般有以下要素：

1、教学理念（模式）的确立：以学生为中心，确立教学模式，比如线上线下混合式教学模式。

2、教学策略的提出：例如，引入成果导向法（OBE），并基于此创新了“成果导向、任务驱动、讲练拓评”的教学策略，以及基于成果导向和多元增值评价法的策略。

3、教学内容的融合：以企业真实项目来创设教学情境，教学内容对标工作岗位，教学过程对接工作流程，有机融入专业技能竞赛和职业资格证书标准，以适应职业技能等级标准、行业企业技能需求和后续课程的要求。

4、教学方法的多样化：教学方法适当丰富，以提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，比如采用情境教学法、项目教学法、任务教学法、案例分析法，以及角色扮演法、协作探究法、小组讨论法、调查研究法和自主学习法等学习方法。

5、教学资源的利用：选择适合教学内容和方法的媒体和工具，如多媒体课件、信息化教学手段、视频、音频、图表、模型、国家级教学资源库和其他数字化教学资源等。

6、教学过程的细化：通常将一节课分为课前预习、课中突破、课后拓展三阶段，每个阶段再根据教学内容特点设计需要的教学环节，教学环节的设计要遵循学生的认知规律，有一定的逻辑递进性，并确保学生能够在各个环节得到充分的学习和实践机会。

7、实践与应用的结合：引入企业真实案例，引入企业导师，创设真实的工作情境，提升学生的实践能力和专业技能。

以《汽车检测与维修》课程为例的教学策略：

遵循以学生为中心的教学理念，采用线上线下混合式教学模式，采用成果导向的教学方法，通过“成果导向、任务驱动、讲练拓评”的策略，教学过程设计为课前预习、课中内化和课后拓展三个阶段，遵循学生认知规律，确保学生能够掌握必要的理论知识和实践技能。教学方法多样化，包括情境教学法、项目教学法、任务教学法、案例分析法等。

通过企业XXX真实项目创设教学情境，通过引入企业真实案例和企业导师，创设真实工作情境，提升学生汽车修理、车辆故障排除、汽车构造等专业实践能力和专业技能，融入专业技能竞赛和职业资格证书标准，满足职业技能等级标准和行业企业的技能需求。借助多媒体课件和信息化教学平台，突出理论与实践的直观化演示，帮助学生建立基础的知识架构。同时利用国家级教学资源库和其他数字化教学资源，支持学生个性化学习和深入探究。采用多元增值评价法，创新评价策略，确保学生学习成果得到有效评估和提升，助力学生参加比赛和技能证书考试，实现教学与职业实践的无缝对接，为汽车行业培养高素质技术人才。

以上是全部内容了，希望对老师们有所帮助。