老师一定要学会借鉴！教学比赛拿奖才不难

无论参加什么教学比赛，阅读优秀的获奖案例非常重要，这些案例能够提供宝贵的经验和启示，通过研究往届获奖案例，可以学到很多有用的“点子”，提高在比赛中获奖的几率。

01二等奖案例：《翻译技巧与实践》

这个案例的创新主要体现在教学理念、内容重构、活动重塑和评价方面。

教学理念的更新：参赛教师认识到在数字化时代，翻译教育的目的不仅是教授语言转换技能，更重要的是培养学生的思辨能力和对文化内涵的深刻理解。

课程内容的重构：传统的翻译教学侧重于词汇和语法，而创新的教学方法则转变为以语篇为中心，通过不同难度级别的语篇教学，培养学生的高阶思维能力。

学习活动的重塑：通过设计课前、课中和课后的学习活动，激发学生的主动学习和思辨能力。课前：学生通过观看在线课程、小组讨论和同伴探究，生成班级英文库，并进行互评；课中：采用翻译工作法，学生在课堂上对生成的译文进行阐释，面对全班的质疑和评价，通过集体探究和评价选择最佳译文；课后：学生利用自评量表上传译文修改和自我评价，并撰写翻译日志，反思如何有效利用机器翻译而不被其限制。

学习评价：评价体系从单一的教师评价转变为多元化评价，包括个人评价、小组评价、班级评价、教师评价和自我评价，每个评价环节都对应一定的思辨能力考核目标。

02特等奖案例：《动力气象学》

这个案例的创新主要体现在教学过程、课程思政和考核评价上。

分阶梯逐递进教学：课前预习：学生通过预习掌握基础知识点，并记录下难点问题；课堂讲授：教师针对学生预习中出现的共性难点进行重点讲解，同时采用更适合初学者的逻辑链条进行讲授；课后学习：包括习题、思考题和答疑，要求学生回顾预习时的难点，并形成闭环。

师生互动换位：共同推导公式：教师发布推导任务，学生在课上自行推导，教师同时在黑板上示范，学生可以在遇到困难时参考。学生换位当老师：学生自学指定章节，准备PPT和教案，并在课堂上讲授，以培养自学、表达和换位思考能力。

理论联系实际：综合性研习：学生小组针对重要方程分析实际台风案例，涉及编程、画图、数据处理和诊断分析，最后进行展示和提交研究报告。

课程思政：数学和物理思维融入：在每个知识点中，从数学和物理两个角度进行讲解，帮助学生抽象建模、合理简化、严谨求解和辩证分析。引入文献和科研成果：将经典文献和最新科研成果引入课堂，扩展学习深度和广度，同时自然融入课程思政元素。

多元化考核：过程性多元性考核：包括期末考试、课前预习、阶段性小测、课后作业、综合性演习和课堂表现，通过学习通平台发布任务，保持学生均衡的学习节奏和动力。

03特等奖案例：基于“韧性三维”的《建筑色彩学》

这个案例的创新主要体现在教学内容与工具、能力培养、教学生态圈建设、教学考核等方面。

教学内容与工具的更新：引入了NCD色彩教学方法和劳尔色彩软件，以提高配色效率，并一次性生成多个色彩方案。使用多乐式软件进行现场配色效果的模拟，使学生能够更直观地了解配色效果。采用VR眼镜技术，让学生能够更加真实地感受到现场配色的尺度和效果差异。

技术应用提升体验：利用攀通色彩软件模拟色盲人群的视觉效果，以进行色觉无障碍设计的教学。

教学精准化：开发CA和C ICR两款软件，用于人群色彩调查和色彩特征分析，提高数据分析的效率。

高阶能力培养：通过小组合作的方式，让学生在6周内完成四个节点的任务，以解决实际问题，如凤凰古城商铺色彩个性化设计。学生需要分析问题、掌握工具、进行课堂辩论，并了解不同人的价值观念。

真实场景应用：将学生置于真实的设计任务中，如凤凰古城的色彩保护和商铺个性化设计，以提升解决实际问题的能力。

教学生态圈建设：建立与社区的长期合作关系，创建问题库，为学生提供真实的项目背景和反馈。

多元评价与反馈：在设计初步后，收集公众现场的反馈意见，确保设计不脱离实际，避免自以为是的设计。

情感与价值的教育：强调真实的情感体验，鼓励学生认识到他们工作的价值和社会联系，以激发终身学习的动力。

教学考核的改革：教学考核明细增加了高阶能力的评价，以更好地反映学生的实际操作和创新能力。

04一等奖案例：“校企合作”模式下《聚合物共混改性原理》

这个案例的创新体现在项目式教学改革、校企合作模式、教学内容与专业特色等方面。

项目式教学改革：以能力提升为中心，创新培养为导向，知识应用为目标，动手实践为主线，进行项目式教学。

校企合作模式：邀请企业行业专家参与课程建设，共同制定项目，指导学生方案，使用检测设备，参与学生答辩。

学生角色扮演与案例式教学：通过角色扮演和案例分析，让学生在解决实际问题的过程中学习和应用知识。

实验操作与数据分析：学生通过实验操作、性能检测、数据搜集和分析，从实践中学习和掌握知识。

教学内容与专业特色的结合：教学内容紧密对接行业需求，强调专业特色，适合专业类教学。

全过程评价体系：包括技术能力和非技术能力的评价，进行学情分析，提出持续改进的方案。

教学团队建设：组建由校内固定团队和校外飞行团队（行业高级工程师或总工程师）的联合教学团队。

课程与思想政治教育的结合：将思想政治教育贯穿于教学全过程，培养学生的职业道德和社会责任感。

企业教师的参与：企业教师参与授课，分享实践经验，提高教学的实践性和应用性。

线上教学与交流：利用线上平台进行教学，企业教师远程指导学生实验，进行经验交流。

不要只是自己埋头苦干，一定要学会借鉴前人的经验。以上就是全部内容，希望对大家有所帮助。