教学实施报告真的不难写！逐句解析教你
教学能力比赛中最重要的一份材料就是教学实施报告，而实施报告很难写，特点是开头部分，今天就以往届的获奖案例为例，逐句拆解如何撰写整体设计。
从这些获奖的案例中，可以发现他们的写作思路是：
政策背景/产业背景/社会需求/政策依据：
整体设计的第一句话通常是政策背景/产业背景/社会需求/政策依据。例如案例“随着我国“银发浪潮”呼啸而至，社会对老年护理人才的数量、质量与结构都提出了更高的要求，老年健康评估师新职业应运而生。”，由社会需求引出新职业及课程；“《“十四五”医疗装备产业发展规划》指出:生命支持装备是七大重点发展领域之一，设备质量关乎患者生命。”，由政策依据引出课程的定位。
课程定位/教育目标/人才缺口：
接着开始阐明课程的定位，或者依据什么教育目标，什么报告显示急需什么人才。例如案例“《健康评估》是护理专业的核心课程，对培养专业人才具有重要作用。”，“《医用生命支持设备分析与质控》作为国家重点专业医疗器械维护与管理专业核心课程，承担着面向生命急救设备新产业培养高索质技术技能人才重任。”表明课程是xxx专业的核心课程。
教学现状问题/教学资源：
接下来说明教学现状的一些问题，或者是运用了哪些教学资源。例如案例“依托校内仿真医院、校外临床学院，引入真实案例”，“本项目依托国家级医疗器械实训基地与医疗器械产业学院、省级医疗器械新技术研发中心与技能大师工作站”说明运用了哪些教学资源。
学科融合/教学设备/合作优势/服务目标：
课程融合了什么专业，或运用了什么信息技术手段，或以什么为服务，或与什么企业合作有什么优势。例如案例“运用医护行业高端数智设备，对培养数字化时代老年护理专业高素质技术技能人才具有示范引领作用”阐明用了医护行业高端数智设备，“融合医学、工学及数字技术”课程融合了医学、工学及数字技术。
教学理念/教学团队：
阐明运用什么教学理念。例如案例“本作品由临床经验丰富的医学博士和有多年护理经验的教师组成的“双师型”教学团队共同打造，以学生为中心打造思政三课堂”，“在“血透工程师岗位任务能力线、“护航医疗，守护生命”思政线双线引领下”。
教学策略/实训体系：
运用了什么教学策略/体系。例如案例“创新“双院并进”实训体系”，“实施“双线双师、三境三式”教学策略”。
教学生态/教学组织/教学模式：
运用什么教学模式，采用什么教学组织或创设什么教学生态。例如案例“运用“七环五练”教学组织提升学生技能水平”，“创设“产学研创互促”教学生态”。
评价体系/教学改造/教学原则/教学痛点：
打造什么评价体系，利用什么对教学升级改造或运用什么教学原则。例如案例“利用高端数智综合拟人进行数智化教学改造升级”，“探索校企互认、提技扩能综合评价”。
学习共同体/教学平台/学习环境/技术应用：
组建什么学习共同体，共建什么平台，或营造什么学习环境。例如案例“医教共建系统性可视化病案资源平台，实现病例声音可视可感可控”，“组建互助互促学习共同体”。
实践教学/教学难点/教学效果：
在什么任务中，或有效突破什么难点。例如案例“在真境真岗真任务中”，“有效突破传统医学教学三大难点”。
教学目标/培养目标：
培育什么人才，或者达到什么教学目标。例如案例“企业大师与专业教师共育“助力健康强国的卓越医疗器械工程师””，“达成“善仁爱、异常、精评估”的教学目标”。
案例一：
随着我国“银发浪潮”呼啸而至，社会对老年护理人才的数量、质量与结构都提出了更高的要求，老年健康评估师新职业应运而生（社会需求）。《健康评估》作为我校护理专业的核心课程（课程定位），依托校内仿真医院、校外临床学院，引入真实案例（教学资源），运用医护行业高端数智设备，对培养数字化时代老年护理专业高素质技术技能人才具有示范引领作用（教学设备）。
本作品由临床经验丰富的医学博士和有多年护理经验的教师组成的“双师型”教学团队共同打造（教学团队），以学生为中心打造思政三课堂（教学理念）；创新“双院并进”实训体系（体系），运用“七环五练”教学组织提升学生技能水平（教学组织）；利用高端数智综合拟人进行数智化教学改造升级（教学改造），医教共建系统性可视化病案资源平台，实现病例声音可视可感可控（教学平台），有效突破传统医学教学三大难点（教学难点），达成“善仁爱、异常、精评估”的教学目标（教学目标）。
案例二：
《“十四五”医疗装备产业发展规划》指出:生命支持装备是七大重点发展领域之一，设备质量关乎患者生命（政策依据）。《医用生命支持设备分析与质控》作为国家重点专业医疗器械维护与管理专业核心课程，承担着面向生命急救设备新产业培养高索质技术技能人才重任（课程定位）。
本项目依托国家级医疗器械实训基地与医疗器械产业学院、省级医疗器械新技术研发中心与技能大师工作站（教学资源），融合医学、工学及数字技术（学科融合），在“血透工程师岗位任务能力线、“护航医疗，守护生命”思政线双线引领下（教学理念），实施“双线双师、三境三式”教学策略（教学策略）、创设“产学研创互促”教学生态（教学生态），探索校企互认、提技扩能综合评价（评价体系）。组建互助互促学习共同体（学习共同体），在真境真岗真任务中（实践教学），企业大师与专业教师共育“助力健康强国的卓越医疗器械工程师”（培养目标）。
范例：
为了深入贯彻落实国家“十四五”规划（政策依据），我校始终坚持以立德树人为根本任务（教育目标），依据“可持续发展、资源优化”的指导思想（指导思想），以可持续发展、实践技能、促进学生职业发展为目标（教学目标），坚持学生中心的教育理念（教学理念），重构教学内容。课程深度融合工程造价专业的实际教学需求（联系专业），将理论知识与实际操作紧密结合，紧扣人才培养的核心环节（教学方法），通过整合实施方案标准、教育教学资源、培养过程以及质量评价等多个维度（教学整合），开展线上线下混合式教学，实施“实际项目环境、基于项目的作业、案例实操分析、行业标准对接”的项目式教学模式（教学模式）。坚守综合性、实践性、创新性的原则（教学原则），营造一个贴近实际项目环境、注重实操分析、有趣且富有挑战性的学习环境（学习环境），以增强学生的工程经济意识，培养项目评估和技术经济分析的专业技能，提升团队合作和决策分析的能力（能力培养），树立正确的职业道德观念（职业道德），在工程经济学教学中体会工程项目管理的实践智慧，深耕专业理论知识，增强对工程经济学方法和技术的自信（教学实践），培养具有专业素养、创新精神和社会责任感的高素质人才（培养目标）。
以上就是全部内容，希望对大家有所帮助。
