这个模式是教学比赛获奖的突破点！
随着数字化教育的推进，无论是教学比赛还是日常教学，都要求在教学上使用信息化技术手段。今天就跟大家分享，如何运用信息化手段进行创新教学。
以元教材为教学工具，翻转课堂为教学方法，BOPPPS模式为教学设计原理，以教师、学生两条主线，将教学活动分为课前、课中、课后三个阶段，进行混合式教学实践。
BOPPPS教学模式，即教学过程的导入（Bridge-in）、目标（Objective）、预评价（Preassessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后评价（Post-assessment）和总结（Summary）6个部分。元教材基于大数据、云计算等前沿技术，打造了易操作的编辑功能和多元化的素材库，使视频、音频、动画等多种媒体元素能够轻松地融入教材中。元教材、元助教都有小程序，无需下载，操作更便利。元教材的在线学习方式弥补了BOPPPS教学模式课前学习的空缺，将属于课堂内部的初级学习迁移到课前，分解课堂教学压力，从而为课堂学习提供保障。
元教材BOPPPS教学模型的构建
课前准备阶段
01导入——教学资料准备
老师：元教材建设相关教学资源，包括与教学内容相关的视频、图书、期刊、课件、作业、试卷等，其中教学视频可以是老师根据教学内容录制的短视频，或网站上下载并剪辑的微视频等，素材要与教学内容强相关，且有趣味性；元助教建立班级，并对学生进行分组，可学生自行分组，也可以老师安排分组。
学生：进入元助教班级群，自行组队或按老师要求组队。
02目标、预评价——学生自主学习及学情调研
老师：在元助教发布学习通知，告知学生本节课学习内容、重难点及需完成的学习任务，如观看教学视频、掌握基础理论知识及熟悉相关应用实例等，让学生根据任务清单开展学习；学习完成后，通过元助教发布问卷或测验，老师通过后台统计查看学生的学习任务完成情况及测验的分数积累，在线解答疑惑并及时反馈，了解学生的课前自主学习效果，为课堂教学设计提供参考。
学生：明确学习目标，自主完成元助教上的任务清单，完成问卷和测验，有困惑可直接在线询问老师或同学，也可在线互动讨论，查看老师的反馈。
课中实施阶段——参与式学习
老师：老师可以通过元助教发布“选人”“抢答”等活动，由课堂问题导入，师生之间围绕问题进行解决，问题的设置要环环相扣，阶梯式上升。
例如：高等数学-微积分基础课程：
活动一：选人
老师首先通过元助教发布一个“选人”活动，随机选择几名学生来回答问题。
问题一：请解释什么是极限？
问题二：描述函数在某一点的导数代表什么意义？
问题三：举例说明如何计算一个简单函数的定积分。
活动二：抢答
接下来，老师发布一个“抢答”活动，学生需要快速回答关于微分和积分的进阶问题，以检验他们对概念的理解和应用能力。
问题一：如果一个函数在某一点的导数为0，这意味着什么？
问题二：请解释罗尔定理，并给出一个适用的例子。
问题三：如何使用微积分基本定理来计算一个函数的原函数？
活动三：随堂测验
老师在元助教发布一个复杂的微积分问题，让学生自主完成。
问题：考虑函数f(x) = x^3 - 6x^2 + 11x - 6，找出所有可能的驻点，并讨论这些驻点对函数图形的影响。
活动四：互动总结
老师就刚才发布的问题，进行投屏展示结果，并让一两个学生上台讲解他们的解题思路，最后和学生共同总结今天的内容。
除了可以让学生独立完成任务，还可以设置小组任务活动，让学生分组协作，共同完成学习任务。
同上述例子，还可以把活动三随堂测验换成小组讨论
将学生分成小组，并发布一个小组讨论活动，要求学生围绕“考虑函数f(x) = x^3 - 6x^2 + 11x - 6，找出所有可能的驻点，并讨论这些驻点对函数图形的影响。”问题进行讨论和解决。
活动四：全班互动
老师发布全班互动活动，要求学生共同解决“假设一个物体沿着直线运动，其位移函数为s(t) = t^3 - 3t^2 + 2t，讨论物体在不同时间段的速度和加速度，并解释物体的运动特性。”综合性问题，这有助于学生理解微积分在实际问题中的应用。
课后巩固及反馈阶段——后评价、总结
老师：通过元助教发布课后测验和作业，作业提交截止时间设置为下次课的前一天，学生完成测验并提交后即刻显示成绩；通过后台对作业进行批改，查看学生测验结果，及时了解学生对本节内容的理解和掌握情况，对学习目标的能效进行检测；在线答疑解惑，发布问卷，查看学生对课程的满意程度，对学生的学习情况进行反馈，优化改进教学。
学生：元助教完成测验和作业，学生可以在线探讨学习情况，与教师交流学习心得；填写问卷，查看老师的反馈情况，对自己的学习进行改进。
通过元助教的数据统计，教师能够多维度查看学生的成绩和学习情况，可以清晰地了解学生的“净增值”，可以将学生的成长净增值与考试成绩按照一定的比重计算，最终得出学生的最终综合素质成绩。将增值性评价与过程性评价、诊断性评价和终结性评价等进行合理结合，有助于提高评价的科学性和有效性。
以上就是基于元教材的BOPPPS教学模式的实践，希望对大家有所帮助。
