“OBE理念+混合式教学”的详细教学设计，套模板直接用！

OBE教学理念，也叫成果导向教育，其核心在于以学生应达到的学习成果为教学设计和实施的中心。在这种模式下，教师的角色转变为以学生为中心，通过各种教学活动确保学生能够实现这些学习成果。同时，学生的学习成果也被用来评估和调整课程设置和教学方法，以实现持续的改进。这种理念的目的是为了应对学生能力水平的多样性，确保教学能够满足所有学生的学习需求。

本文将分享如何将OBE教学理念融入到混合式教学中，即结合线上和线下教学的优势，分享在实际教学中应用这种理念的具体策略。通过这种融合提高教学的个性化和适应性，从而更好地促进学生的学习成果。

一、课前：用任务驱动学生自主预习

我们将完整的教学内容分为线上自学和线下课堂讲授两个部分，这两个部分的内容各有侧重。

线上自学部分，老师可以提前几天给学生推送预习任务，辅之相应的信息化教学资源，比如在线课程、优质公开课、网络视频等，要求学生在一定时间内自主学习，完成预习任务。

同时，老师需要对学生的学习参与度和学习效果进行评价。在布置课前预习任务时，可以通过知识图谱、思维导图等形式给学生初步梳理知识脉络。鼓励学生在线上平台对课程难点、疑点进行交流和提问，老师在线答疑。

最后，开展线上测评，将测评结果与平台上的学习数据相结合，分析学生的学习效果。还要对学生在线上平台的留言情况进行汇总分析，结合学习效果，梳理出学生认为的知识难点和疑点，有针对性地进行教学准备。

二、课中：评价贯穿课堂教学始终

因为线上自学已经让学生掌握了课堂的基本知识点，因此在线下讲授中，老师可以结合多种教学手段，有更多时间来突重化难。这样的教学设计能够发挥学生的主观能动性，提高自主学习能力。还可以给线下老师对重难点知识进行深入讲授留出更多时间，有助于提高教学效果。

在课堂教学开始前，老师可以用随机抽点复述的方式对学生自学内容进行测验，以此提高学生对自学内容的重视程度，让他们快速进入学习状态。

随后，老师向学生反馈线上测试的情况，并讲解测试中的共性问题，从试题讲解延伸到本课重点内容的讲解。在讲解过程中，可以将提前设计好的问题以选择、判断等多种题型发布到线上平台，要求学生利用手机登录作答。老师可以将学生的答题情况投屏出来，在帮助自己及时获取学生学习情况反馈信息的同时，吸引学生的注意力，同时可以向学生强调随堂测情况也会计入课程总成绩中，这样能提高学生的参与度。随堂测答题结束后，师生一起根据教学平台的数据分析结果，有针对性地进行矫正强化。

在讲解完成后，老师可以给学生抛出一些有深度的问题，让学生以小组形式，运用课堂知识进行讨论、作答，并要求学生进行小组汇报。老师要注重观察讨论过程中学生的表现以及小组汇报效果，以此作为过程性评价的依据。如果课堂教学时间有限，那么也可以让学生把讨论结果写下来作为课堂作业提交。

三、课后：知识巩固和拓展延申

老师根据课堂教学效果，设计相应的课后作业，进一步强化学生对于课程知识的理解和掌握。作业布置要尽可能快，且作业提交时间也不宜太久，避免学生遗忘知识。

老师将作业发布到教学平台，要求学生在规定的时间内依托线上平台提交课后作业，并在线上平台对作业进行批改，从而能够保证在较短的时间内掌握学生的学习情况，并对学生的作业情况形成反馈，帮助学生及时对所学知识进行巩固。

除此之外，还可以给学生推送线上学习资源，引导学生利用线上资源自行开展课程拓展，从而进一步拓展学生的专业视野，帮助学生接触学科前沿，增强学生对课程知识的理解，建立起课本知识与实际应用的联系。

以上是全部内容了，希望对老师们有所帮助。