我敢打赌，这两个教学法你一定弄混过！

情境教学法与情景教学法作为两种重要的教学策略，经常被拿来混用，但其实它们在教学领域中是有着不同内涵的。为了帮助大家更好地区分这两个教学法，今天就以《市场营销》课程为例，给大家详细讲讲它们的区别所在！

1.理论差异

情境教学法：它强调构建一个包含情感色彩、符合学生认知特点和学习需要的教学环境。它的侧重点在于教学内容与学生内心情感的融合。情景教学法构建的环境可以是实际存在的景象，也可以是人为构建的氛围，如声音、颜色、气味等。这些能让学生产生情感共鸣的因素，能更好地促进学生学习的主动性以及加强其构建知识体系并发展的综合能力。

情景教学法：侧重于通过模拟或创设具体、生动的情景，让学生在类似实际生活或工作场景的环境中进行学习和体验。这些情景往往来源于生活中的给人强烈视觉印象的具体景象。情境教学法更多地关注知识的直接应用和技能的训练，它通过精心构建的具体场景来激发学生的学习兴趣和内在动力，让学生在身临其境中感受知识的实际运用和价值。

2.实际应用

情境教学法：教师可以设计一系列以“新产品上市策划”为主题的情境教学活动。教师首先通过向学生展示市场上成功与失败的新产品案例，来创设一个充满挑战与机遇的市场环境情境。接着，引导学生分组扮演不同角色（如市场调研员、产品经理、营销策划师等），共同制定新产品上市策略。在此过程中，教师不仅向学生提供市场数据、消费者心理分析等背景资料，还通过模拟发布会、路演等活动，让学生身临其境地感受策划方案的实施效果。这种方法不仅帮助学生掌握了市场营销策划的核心知识，还锻炼了他们的团队合作、沟通协调和创新能力。

情景教学法：在针对消费者行为分析这一章节，教师可以采用情景教学法。例如，设置一个模拟超市购物场景，让学生在其中扮演消费者和销售人员，并通过观察、询问和体验来收集消费者行为数据，让学生直观地了解消费者的购买决策过程、影响因素以及销售人员的沟通技巧对产品销量的影响。随后，引导学生对收集到的数据进行分析，总结消费者行为规律。这种方法有效激发了学生的学习兴趣，还提高了他们分析问题和解决问题的能力。

其实，情境教学法和情景教学法都是通过创设情景来进行教学。但从教学的手段和方法上来看，情境教学法的范围和意义其实是大于情景教学法的。二者各有千秋，适用于不同的教学场景和目标。因此，我们在实际教学中要应根据课程的特点和学生的实际需求来选择更为合适的教学方法。以上就是关于情境教学法与情景教学法的区分的全部内容了，想了解更多有关教学方法的内容，欢迎搜索众师云社区页面查看！