替大家试过了，教学实施报告课程重构图这么画真的很简单！

对于教学实施报告来说，我们不仅要用详实的文字来记录我们的教学过程，还需要有相应的配图来锦上添花。而课程重构图在教学实施报告中的重要性更是不言而喻，但是很多老师对它的绘制都感到不得要领，甚至产生畏难心理。的确，它既要对现有的教学课程内容进行重新规划，又要展现教师的教学理念和教学目标，体现出教学改革的实际情况，要画起来着实不简单。

那么，课程重构图到底应该怎么画呢？这篇文章给你答案！

一、研读比赛文件

想要画出一个能镇住国赛评委，在比赛中获奖的课程重构图，我们首先要做的事情就是研读比赛文件，先搞清楚文件的要求是什么，有一个大致的方向才好进行绘制的工作。

在比赛文件的指导思想中指出：“要探索‘岗课赛证’综合育人”。而在比赛内容中则指出：要根据“国家教学标准”和要求，“对接职业标准、职业技能等级标准”，以及“要对接新方法、新技术、新工艺和新标准”的“四新”要求。这些要求都是教学内容重构的重要依据。

所以，对于专业课的老师来说，教学内容的选取依据就是基于专业课程的内容，紧密围绕专业课程的核心知识点，紧跟行业的发展趋势来绘制课程重构图，以满足专业岗位的需求和生产实际。

二、设计模块化课程

此外，文件中还提到“鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程”，那么，模块化课程又应该如何设计呢？

所谓模块化，就是将课程内容先分成不同的模块，再把每个模块的内容细分成更具体的项目与任务。这样的设计方式能够帮助学生更好地理解和掌握课程的知识点，也方便教师根据学生的实际学习情况进行调整。

比赛文件对专业课的教学内容学时要求是不少于16个学时，也就是说可以按照每个任务2学时的分配情况将课程模块设计成8个任务。不过也不是必须要按照一个任务分配2个学时的标准来，如果课程中包含专周实习或实训的内容，也可以根据教授课程的实际情况设计成一个任务4学时。

三、融入课程思政

现在课程重构图的大体框架已经设置好了，但是比赛文件中还提到要“结合教学实际融入科学精神、工程思维、创新意识、数字素养，注重劳动精神、工匠精神、劳模精神的培育”，而这些很明显是思政的内容。

所以课程重构图除了有岗课赛证的内容外，还要加上思政内容的融入。不过在这里不需要花太多篇幅来强调，因为之后我们还需要制作专门的思政融入图，所以在这里适当地体现课程内容含有哪些主要的思政元素就可以了。专业课的课程重构图主要是是展示课程内容的重构情况和模块化设计，千万不要在内容上有失偏颇，顾此薄彼！

四、绘制课程重构图

现在，我们已经明确了课程重构图的大体框架，在进行绘制时，很多老师可能会出现所选参赛内容模块与其它模块颜色相近，或者不能明确直观地展示出参赛内容模块的错误。所以，为了避免这种情况，我们可以使用差别较大的颜色或者不同的图形来区分重构的模块与所选参赛内容的模块，避免出现为了观感而使用复杂的元素的情况，使图表简洁、直观，易于评委理解，快速把握课程的主要内容和结构。

公共基础课的课程重构图绘制思路

上述主要讲的是专业课的课程重构图绘制思路，而公共基础课的课程重构图绘制思路虽然大体上是相似的，但公共基础课更注重培养学生的学科素养，课程重构图可以不侧重体现“岗课赛证”的内容，而是要展示出课程知识与学生专业应用场景的融合情况。

换句话来说，公共基础课程主要是为学生的专业需要什么能力而服务的。就像大学体育课程可以为航空服务专业的学生提供稳定性与核心力量的锻炼，帮助学生更好地适应航空服务的工作。很多公共基础课老师可能会在这里犯一个错误：把学生的专业目标当成本课程的目标。以大学英语为例，有的老师可能会把英语课的教学目标与学生的旅游专业目标混淆，教授这个课不是培养学生的跨文化交流能力，而是培养学生的导游能力，要把学生培养成旅游专业的高素质人才。这个目标，英语课其实是很难做到的。

以上就是关于课程重构图绘制思路的全部内容了，想了解更多有关教学实施报告的内容，欢迎搜索众师云社区页面查看！