掌握这些方法，教学内容重构图，其实很容易画！

教学能力比赛方案中对教学内容板块的要求是对接职业标准，按照生产实际和岗位需求设计模块化课程。总体上应突出“岗课赛证”综合育人的特点。

以下是教学内容重构的一些参考思路。

一、基于真实项目重构课程模块

真实项目是教学内容重构的出发点，也是校企融合的重要体现。我们要依据工作岗位职业标准、本专业国家教学标准、人才培养方案和课程标准，全国职业大赛和1+X证书要求，选取那些与工作岗位紧密相关、涵盖本专业所需核心知识和技能、能反映行业最喜能发展、具有实际应用价值的项目作为教学内容基础，来重构专业核心课程的模块。

二、设计学习任务

参赛内容聚应焦于一个课程模块，按照岗位工作技能要求，设置若干个教学项目。这些项目之间应该有一定的逻辑关系。比如包含关系，即一个项目包含另一个项目，也可以是并列关系，即多个项目并列存在，共同构成完整的学习任务。递进关系则更为常见，项目之间由易到难、由简单到复杂、由传统到现代、由继承到创新，逐步提升学生的知识水平和技能水平。

这种设计思路不仅能增强教学内容设计的逻辑性，也符合学生的认知规律，能够帮助他们在学习过程中逐步建立起完整的知识体系和技能体系。

在教学项目基础上，我们要根据实际工作过程设计针对核心技能点的教学任务。这些教学任务要紧密围绕典型工作任务展开，模拟真实的工作环境和工作流程，明确每个任务的具体的技能点，让学生可以在实践中学习、在学习中实践，实现知识与技能的有机结合。

三、融入课程思政、职业技能大赛和1+X证书要求

在设计教学任务时，我们还要明确职业技能大赛与1+X技能等级证书对学生专业知识、技能和素养的要求。将相关知识点和技能点融入教学任务中，让学生了解行业标准和职业要求，提升实践能力，为考取证书打下坚实基础。

同时，思政元素的融入也不可或缺。思政元素包含核心价值观、职业道德、创新精神、工匠精神等。这些教学元素不仅能丰富教学内容，还能够培养学生的社会责任感和职业道德感。思政融入不是简单的叠加，而是要将思政教育与职业技能培养有机结合起来，达到“润物细无声”的效果，让他们在实践中感悟思政元素，从而实现知识传授与价值引领的有机结合。

以上是教学能力比赛教学内容重构的一些参考思路，希望对老师们有所帮助。