PACE教学模式+信息化教学工具，打造互动学习新体验

PACE教学模式，通过四个关键步骤——有意义的学习材料呈现（Presentation）、关键知识点的注意力引导（Attention）、师生共同构建知识网络（Co-Construction）以及拓展性练习的开展（Extension），最初是作为一种语言教学策略，作用是提升学生应用语法知识的能力。

随着教育技术的进步，多样化和易于使用的教学工具为混合式教学提供了强大的支持。这使得PACE模式得以超越语言教学的范畴，其灵活和结构化的特性使其能够适应不同学科的教学需求。

PACE模式的核心思想是激励教师利用情境化教学内容，吸引学生的注意力并促进他们对学科知识的深入理解。通过师生互动共建知识，帮助学生吸收和内化这些知识。最后，通过各种拓展活动，鼓励学生将所学应用于解决实际问题。这些教学原则在多个学科领域中都显示出其价值和适用性。

一、课前预习：创作和提供学习资料

老师：

1、利用元教材平台创作自己的教材，把视频、音频、图片、文本资料等教学资源整合到平台上，给学生提供学习情境。

2、在元教材发布预习资料和测试题，让学生在正式上课前对课程内容有一个初步的了解和掌握。

3、通过元教材的数据分析了解学生对预习内容的掌握情况，有针对性地进行课堂教学的准备。

4、在元教材讨论区跟学生沟通，给学生答疑解惑。

学生：

通过元教材进行预习，完成预习测试题，并通过讨论区与老师和同学交流预习心得。

二、课中互动：关注资料中的重要知识

在课中，老师需要引导学生关注学习材料中的重要知识点。可以通过元助教的新建课程、投屏功能和课程管理功能，创建一个互动性强的线上课堂环境。

在课堂上，老师可以将元教材上的学习资料导入新班级，集中讲解学生在预习中出现的难点和疑点，并设定一定时间内的教材学习任务，将其计入成绩中，让学生进行自主讨论学习。

学生讨论完后，老师通过元助教的【问卷】功能，将教材知识点设计成单选题、多选题、简答题等多形式的测试题，让学生在课堂上完成。

随后，老师可以通过实时的投屏展示问卷填写时限、学生参与情况和选项内容等信息，吸引学生的注意力，引导学生一起分析测试题，加深他们对知识点的理解和掌握。

三、课后巩固与拓展

课后，老师可以在元助教“词云”查看学生笔记、讨论中关心和掌握的知识点。老师可以根据这些信息，对学生的考勤、教材学习、笔记和讨论互动、测试成绩等进行评分，并结合学生的自我评价，得出学生的最终成绩。随后，再根据学生的情况，通过元教材发布课后作业和拓展性学习资料，帮助学生巩固所学并拓展知识视野。

学生在课后可以通过元教材查看课程成绩，完成课后作业和拓展练习，并对自己的学习数据进行分析。也可以通过元教材的讨论区，与老师和同学进行深入的交流和讨论。

通过这种方式，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够在教师和同学的帮助下，解决学习中遇到的问题，实现知识的共建和共享。

以上是混合式教学中PACE教学模式的应用步骤，希望对老师们有所帮助。