这个教学模式居然就是教学能力比赛的获奖密码！

教学能力比赛的文件中对参赛作品的数字信息化技术的使用要求是：“数字技术与教学方式方法运用恰当”“信息技术的使用合理有效，实现信息技术与课堂教学的有机融合”，上述提到的这些要求直接说明了在教学中运用信息技术进行教学的重要性。

今天这篇文章就给大家介绍一个以ADDIE模式为基础，翻转课堂为教学方法，运用信息技术手段的混合式教学模式！

在开始之前，我们先来了解一下ADDIE模式。它是教学设计中的“通用教学设计模型”，也是当前教学设计中应用最为广泛、最经典的模式之一。ADDIE模式主要包括五个环节：分析、设计、开发、实施、评价。并且，每个环节之间并不是独立的，它们之间环环相扣，既影响着其它的环节，又会受到其它环节的影响。

以ADDIE模式为教学设计原理，翻转课堂为教学方法，打造混合式的教学实施图如下：

教师：

1.根据课程内容与教学大纲，在元教材平台上建立教学资源库，并上传与课程内容相关的课件、教材、视频、小测习题等，安排学生进行预习，完成练习。

2.在元教材平台上及时回答学生在预习过程中的疑问，整理学生的预习和测试数据，并根据学生在预习中的表现，对预习材料进行调整和改善。

学生：

1.在元教材上自主预习课程内容，学完进行练习。

2.在预习中遇到的问题可以在线询问教师或进行标记，在课上询问教师。

教师：

1.在课前导入时利用元助教投屏播放与课程内容相关的视频，激发学生兴趣。

2.在学生看完视频后结合元教材平台中学生的预习情况，集中解答大家都感到疑惑的问题，并讲授新的知识内容，继续解答教授过程中学生提出的问题。

3.用元助教发布课堂练习，让学生扫码答题，在完成后用元助教的随机点名功能让学生针对某一个普遍错误率较高或正确率较高的问题进行回答，教师对学生的回答进行点评。

4.投屏展示课程案例或典型例题，通过元助教的分组功能安排学生进行练习，教师巡堂指导，给予学生反馈。

5.学生完成练习后，让学生小组派代表上台展示练习成果，其她的学生进行点评，教师在最后总结归纳。

学生：

1.使用元助教扫码签到，准备上课。

2.在看视频的同时使用元助教小程序发布弹幕提问，与教师和同学互动。

3.扫码在元助教上完成教师发布的练习，被点名的学生回答教师的提问。

4.分组进行练习，在练习时遇到的问题向教师请教。

5.上台展示练习成果，学生之间互相评价，学生自我评价。

课后

教师：

1.在元教材平台布置、上传课后作业，解答学生提出的问题。

2.根据学生在元教材、元助教反映的数据和课上互动的情况以及学生的反馈来写教学反思。修改教学设计，调整教学策略。

学生：

完成课后作业并上传至元教材平台，在完成作业中出现的问题向教师提出疑问，并给予教师反馈。

以上就是关于以ADDIE模式为基础，翻转课堂为教学方法，运用信息技术手段的混合式教学模式的全部内容了，信息技术手段虽多，但我们也要结合自身实际情况来使用，切忌盲目堆砌！