青年教师如何做好比赛教学设计？方法有这些！

教学设计是衡量教学效果的重要因素，它在教学过程中扮演着向导的角色。一个有效的教学设计，不仅要体现每个要素的特定要求，也要紧扣它们之间的内在联系。本文结合实践经验，给大家分享青教赛教学设计中需要关注的一些方面。

一、注重学情分析

备课不仅要分析教学材料，还要分析学生的特点。在参赛材料中，发现很多老师对于学情分析的阐述过于简单或者笼统，没有具体点名学生的现有知识技能以及尚需加强提升之处。而且也没有数据支撑，说服力有所欠缺。

当前在比赛中普遍提倡混合式教学、翻转课堂等教学模式，但许多实施并不完全符合其真正含义。课堂教学环节是这些教学模式的重点环节，承担着知识内化、深化，技能掌握、提升等使命。小组讨论是课堂环节常见的互动教学方法，但是实际上，很多教学设计的讨论环节流于形式却难以深入其里，主动发言和参与展示的学生只有少数。教师虽然把课堂的主动权交给了学生，但是由于对学生的具体情况了解不足，课前沟通和设计不够充分，往往导致课堂氛围不活跃，甚至增加学生的紧张感，无法达到预期的教学效果。

想要实现“翻转课堂”的真正效果，教师需要在理论学习的基础上，结合实际教学情况，提前向学生介绍课堂规则，明确讨论主题和小组活动任务，并设定清晰的要求和评价机制。只有深入研究学生的整体情况，实施个性化教学，才能真正贯彻“教师为主导、学生为中心”的教学理念。

二、教学资源的选择

教学资源的选择是教学信息化的重要体现。通常来讲，课程资源的获取主要有两种渠道，一种是线上教学平台上自有的课程资源，比如元教材、超星、爱课程、智慧树、学堂在线、中国大学MOOC等网站提供的精品示范课程；另一种是主讲教师自己制作的网络教学资源，比如活页式教材、视频、微课等。在比赛中，通常要选择一教学平台作为线上教学的载体，能够进行资源传送、教学实施、教学评价以及课后作业的布置等等。



三、教学方法的应用

根据教学内容的不同，灵活选择适宜的教学方法。例如，采用讨论法时，一定要以具体的任务为驱动，而不仅仅是让学生自由讨论，这样通常得不到预期效果。如果教师计划在课堂上采用讨论教学法，那么应该提前向学生明确讨论的主题、分配具体的任务，并做好讨论前的任务分工和实施要求和目标。具体来说，应做到以下几点：

1.明确讨论的主题，确保学生对讨论内容有清晰的认识。

2.分配具体的任务，让学生知道他们在讨论中需要完成的具体目标。

3.提供讨论前的准备工作，如阅读材料、收集信息等，帮助学生为讨论做好充分准备。

4.明确讨论的行为规范，如发言顺序、时间控制等，确保讨论有序进行。

通过这样的方式，可以让讨论教学法更加高效和有针对性，帮助学生在讨论中深入思考问题，提高思维能力和表达能力。同时，教师也能更好地引导和控制讨论过程，确保教学目标的实现。

四、后作业及预习任务的布置

课后作业应遵循适中原则，根据学生的课堂学习效果来考量，以帮助学生巩固课堂所学为目的。及时反馈很重要，教师需要认真批改作业，并及时给学生反馈，建立一个积极的作业评价体系。如果在课后布置预习任务，那么要遵循连贯性原则，既要复习已有知识，又要为新知识做好铺垫。

具体来说，在布置课后作业和预习任务时，应注意以下几点：

1.作业量要适中，避免过重负担，确保学生有足够的时间来完成。

2.作业内容要与课堂教学紧密相关，帮助学生巩固和深化理解。

3.教师要认真批改作业，及时给出反馈，帮助学生发现问题并改进。

4.预习任务要具有连贯性，既要复习旧知识，又要为新知识做好铺垫。

5.通过具体的思考题和小组拓展实践活动，激发学生的思考和探究兴趣，提高学习效果。

以上是全部内容了，希望对老师们有所帮助。